Методы формирования грамотности у младших школьников на уроках русского языка: эффективные стратегии и техники . Работа №75649

Методы формирования грамотности у младших школьников на уроках русского языка: эффективные стратегии и техники
Егорова Елена Андреевна, учитель начальных классов
МОБУ СОШ № 65 г. Сочи им. Героя Советского Союза
Турчинского А.П.
Аннотация. Статья посвящена современным методам и техникам, направленным на формирование грамотности у младших школьников на уроках русского языка. Рассматриваются подходы, которые способствуют развитию у детей навыков чтения, письма, правильной речи и грамотного письма. Автор приводит примеры эффективных приемов работы с текстами, диктантами, а также описывает игры и практические задания, которые делают процесс обучения более интересным и результативным.
Ключевые слова: грамотность, начальная школа, русский язык, чтение, письмо, эффективные методики, развитие речи
Формирование грамотности у младших школьников является одной из приоритетных задач в начальной школе. Грамотность – это не только умение правильно писать и читать, но и способность анализировать тексты, формулировать мысли, применять нормы языка в устной и письменной речи. Начальный этап обучения играет ключевую роль в развитии этих навыков, а выбранные учителем стратегии и техники определяют, насколько успешными будут дети в дальнейшем.
Развитие грамотности начинается с формирования интереса к русскому языку. Для младших школьников важно, чтобы уроки были увлекательными, насыщенными и разнообразными. Например, при изучении букв и звуков учитель может использовать игровые задания: Кто быстрее найдет слово с заданным звуком? или Составь слово из разрезных букв. Такие игры позволяют детям погружаться в процесс обучения с интересом, укрепляют их внимание и тренируют память.
На этапе обучения чтению важно использовать методики, которые развивают не только технику, но и осмысленность чтения. Для этого можно предложить детям простые вопросы по прочитанному тексту: О чем этот рассказ?, Почему герой так поступил?. Например, после чтения сказки Репка учитель может спросить: Какой урок мы можем извлечь из этой сказки? Такие обсуждения помогают детям учиться размышлять, понимать содержание и делать выводы.
Неотъемлемой частью формирования грамотности является обучение письму. На этом этапе необходимо уделить внимание правильной постановке руки, прописям и написанию букв. Важно, чтобы дети писали не механически, а осознавали, что и как они делают. Например, при изучении правописания учитель может использовать диктанты-рисунки: вместо пропущенных букв дети вставляют картинки (домик, яблоко и т. д.), которые нужно заменить словами. Это развивает творческое мышление и делает уроки более увлекательными.
Одной из эффективных техник обучения грамматике является работа с ошибками. Учитель может организовать игру Исправь письмо. Для этого детям предлагается текст с заранее подготовленными ошибками, которые нужно найти и исправить. Например, в предложении Собака гавкают на прохожего ребенок замечает неправильное окончание глагола и исправляет его. Такая техника учит детей внимательности и помогает им закрепить грамматические правила.
Чтение также играет важную роль в формировании грамотности. Важно, чтобы дети читали не только на уроках, но и дома. Учитель может предложить ученикам вести читательский дневник, где они записывают, что прочитали, рисуют иллюстрации к текстам или составляют вопросы по сюжету. Например, после прочтения рассказа Мышонок и карандаш ребенок может написать, чему его научила история, или нарисовать, как мышонок использует карандаш. Такой подход помогает детям лучше запоминать прочитанное, развивает воображение и умение излагать мысли.
Грамотность тесно связана с развитием устной речи. Учителю важно создавать условия, в которых дети смогут свободно высказываться, обсуждать, задавать вопросы. Например, на уроке можно организовать мини-дискуссию: Почему осень – красивое время года? Дети делятся своими мыслями, учатся строить логические высказывания, аргументировать свою точку зрения. Это помогает формировать речь и расширять словарный запас.
Интересным методом формирования грамотности являются ролевые игры. Например, на уроке русского языка можно разыграть сценку В редакции газеты. Дети выполняют роли редактора, корректора, журналиста. Их задача – проверить текст на ошибки, отредактировать его, предложить заголовок. Это не только укрепляет знания грамматических норм, но и помогает детям понять практическую значимость грамотности.
Для закрепления навыков письма полезно использовать творческие задания. Учитель может предложить детям написать короткий рассказ на заданную тему, например, Как я провел выходные. Перед выполнением задания важно обсудить с детьми структуру текста: вступление, основная часть, заключение. Затем работа обсуждается в классе, при этом учитель обращает внимание на сильные стороны рассказа, но мягко корректирует ошибки, чтобы не отбить желание творить.
Важным элементом обучения является поощрение. Если ребенок старается, но допускает ошибки, важно похвалить его за старание и объяснить, что ошибки – это часть процесса обучения. Например, при проверке диктанта учитель может написать не только замечания, но и слова поддержки: Ты сделал отличную работу! А вот здесь мы разберем правило, чтобы в следующий раз получилось правильно. Это помогает детям развивать уверенность в своих силах и сохранять интерес к учебе.
Использование цифровых технологий также может быть полезным для формирования грамотности. Современные образовательные платформы предлагают интерактивные упражнения, игры и тренажеры, которые помогают детям закреплять орфографические и грамматические правила. Например, приложение с заданиями по русскому языку может предложить ребенку исправить ошибки в словах или составить предложение из слов. Такие методы делают процесс обучения более динамичным и интересным.
Формирование грамотности у младших школьников требует комплексного подхода, который сочетает игровые, творческие и традиционные методики. Учителю важно учитывать индивидуальные особенности детей, поддерживать их стремление к обучению и создавать атмосферу, в которой каждый ребенок чувствует себя успешным. Органично вплетая элементы игры, обсуждения и практических заданий в уроки, педагог может не только развивать грамотность, но и прививать детям любовь к русскому языку и уверенность в своих силах.
Список литературы
1. Барышникова О. О. Система упражнений для формирования языковой функциональной грамотности у младших школьников. Учебное пособие. Курск, 2022. – 312 с.
2. Бурова Н. В. Приёмы формирования функциональной грамотности на уроках русского языка и литературного чтения в начальных классах // Молодой учёный. — 2023. — №31 (478). — С. 149–151.
3. Формирование и оценка функциональной грамотности учащихся: Учебно-методическое пособие / И. Ю. Алексашина, О. А. Абдулаева, Ю. П. Киселёв; науч. ред. И. Ю. Алексашина. — СПб.: КАРО, 2019 — 160 с.