Методы обучения функциональной грамотности в начальной школе. Работа №75657

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Шпилева Татьяна Андреевна, учитель начальных классов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ровеньковкая гимназия № 1 им. Г.С. Шонина», ЛНР

Аннотация. В статье рассматриваются эффективные методы обучения функциональной грамотности младших школьников. Представлены примеры педагогических приемов и подходов, которые помогают сформировать у детей навыки функциональной грамотности — способности использовать знания и умения в реальных жизненных ситуациях. Особое внимание уделяется практическим аспектам обучения, которые направлены на развитие самостоятельности, критического мышления и коммуникативных навыков у учащихся.

Ключевые слова: начальная школа, функциональная грамотность, методы обучения, критическое мышление, коммуникативные навыки, самостоятельность.

Функциональная грамотность является важной составляющей современного образования, так как она позволяет детям использовать полученные знания и навыки для решения реальных задач. В начальной школе обучение функциональной грамотности играет ключевую роль, поскольку именно на этом этапе формируются базовые умения, которые будут необходимы ребенку в будущем. Функциональная грамотность включает в себя умение читать, понимать информацию, анализировать её и использовать в различных жизненных контекстах. Методы обучения, направленные на формирование этой грамотности, должны быть интерактивными, увлекательными и учитывать возрастные особенности младших школьников.

Одним из наиболее эффективных способов развития функциональной грамотности является проектное обучение. Проекты помогают детям применять знания на практике, стимулируют исследовательский интерес и развивают умение работать в команде. Например, при изучении темы «Природные явления» ученики могут создать совместный проект по наблюдению за погодой. Каждый день они будут записывать данные о погоде, анализировать их и делать выводы, что позволит не только изучить материал, но и развить навыки анализа и логического мышления. Такой подход помогает детям научиться не только запоминать информацию, но и применять её в реальной жизни.

Игровые методы также являются важной частью обучения функциональной грамотности. В начальной школе игра служит мощным инструментом для активного вовлечения детей в учебный процесс. Например, во время уроков математики можно использовать ролевые игры, где дети примеряют на себя роли продавцов и покупателей, рассчитывая сдачу и цены на товары. Это помогает детям освоить математические операции в реальной жизненной ситуации, развивая математическую грамотность и умение ориентироваться в числовой информации.

Важной составляющей функциональной грамотности является развитие навыков критического мышления. Учитель может стимулировать учеников задавать вопросы, сомневаться и искать альтернативные решения. Для этого можно использовать метод проблемных ситуаций, когда перед классом ставится задача, не имеющая единственного верного ответа. Например, учитель предлагает детям обсудить, как бы они поступили в определенной жизненной ситуации, и найти несколько возможных решений. Это учит детей анализировать информацию, рассматривать различные точки зрения и делать осознанный выбор.

Не менее важным методом обучения функциональной грамотности является чтение и работа с текстами. Важно не только научить детей читать, но и понимать прочитанное, анализировать содержание и делать выводы. Для этого можно использовать технику активного чтения, когда дети читают текст, задают вопросы по его содержанию, обсуждают с одноклассниками, что они узнали, и пересказывают текст своими словами. Такой подход развивает не только навыки чтения, но и умение критически мыслить и выражать свои мысли.

Групповые формы работы являются ещё одним эффективным методом развития функциональной грамотности. Работая в группах, дети учатся взаимодействовать друг с другом, выслушивать чужое мнение, договариваться и приходить к общему решению. Это развивает не только коммуникативные навыки, но и формирует у детей чувство ответственности за общий результат. Например, можно предложить классу выполнить творческое задание по созданию общей истории, где каждый ученик пишет небольшой отрывок. В результате получается целая книга, в создании которой участвовали все ученики, и которая становится наглядным примером того, как важно работать сообща.

Важным аспектом обучения функциональной грамотности является использование реальных жизненных ситуаций в образовательном процессе. Учитель может привлекать к урокам ситуации из повседневной жизни, чтобы показать детям, как теоретические знания могут быть применены на практике. Например, на уроках окружающего мира можно обсуждать, как правильно ориентироваться по карте, находить нужные маршруты и планировать поездку. Это помогает детям понять, что знания, которые они получают в школе, пригодятся им в реальной жизни.

Технологические методы обучения также могут способствовать развитию функциональной грамотности. Использование интерактивных досок, компьютеров и других гаджетов позволяет сделать обучение более интересным и наглядным. Учитель может использовать мультимедийные материалы, интерактивные упражнения и задания, которые требуют от детей активного участия и вовлечения. Например, при изучении окружающего мира можно использовать виртуальные экскурсии по различным странам или музеям, что позволяет детям получить опыт, недоступный в реальных условиях.

Формирование функциональной грамотности в начальной школе — это не только развитие академических знаний, но и воспитание самостоятельности и ответственности. Учитель должен помогать детям осознавать важность собственных усилий в процессе обучения и поддерживать их стремление к самостоятельному поиску информации и принятию решений. Например, можно предложить ученикам самостоятельно провести исследование по интересующей их теме, найти информацию в книгах или в интернете и затем представить результаты класса. Это развивает у детей уверенность в своих силах и умение искать нужную информацию.

В заключение, методы обучения функциональной грамотности в начальной школе должны быть разнообразными и учитывать индивидуальные особенности каждого ученика. Важно создавать такие условия, при которых дети смогут активно участвовать в образовательном процессе, применять полученные знания на практике и развивать свои навыки. Учитель, использующий современные педагогические приемы, может значительно повысить мотивацию детей к обучению, помочь им стать самостоятельными, критически мыслящими личностями, готовыми к решению реальных жизненных задач.

Список литературы

Ахадуллина

Н.Н. Механизмы формирования функциональной грамотности обучающихся начальных классов: проблемы, тенденции, перспективы // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 71-4.

Пичугин С

.

С, Громова Л

.

А,

Самкова

В

.

А, Красноперова В

.

Ф

.

Ф

ормирование функциональной грамотности в начальной школе

// Инновационные проекты и программы в образовании. 2021. №3 (75).

Плотникова Т. С. Ф

ормирование функциональной грамотности в начальной школе

// Вестник науки. 2022. №6 (51).