Кооперация с работодателями: как подготовить студентов к реальной профессиональной жизни?. Работа №75702

Кооперация с работодателями: как подготовить студентов к реальной профессиональной жизни

Петушкова Екатерина Сергеевна, преподаватель

ФГБОУ ВО «ВВГУ» г. Владивосток

Аннотация. В статье рассматривается важность кооперации учебных заведений системы среднего профессионального образования (СПО) с работодателями в процессе подготовки студентов к реальной профессиональной жизни. Рассматриваются основные формы взаимодействия, такие как стажировки, практики, участие в корпоративных проектах, а также роль работодателей в оценке и корректировке учебных программ. Приводятся примеры успешных практик сотрудничества и подчеркивается, как такая кооперация способствует улучшению качества подготовки специалистов, делает их более конкурентоспособными на рынке труда и способствует установлению прочных связей между образовательной и профессиональной сферами.

Ключевые слова: кооперация, СПО, работодатели, стажировки, профессиональная жизнь, подготовка специалистов, практика, корпоративные проекты, связь образования и работы.

Кооперация между учебными заведениями системы среднего профессионального образования и работодателями является неотъемлемой частью подготовки студентов к реальной профессиональной жизни. Современные образовательные учреждения сталкиваются с необходимостью адаптации учебных программ и методов обучения к быстро меняющимся требованиям рынка труда. Технологические изменения, развитие новых отраслей и профессий, а также изменение потребностей работодателей требуют гибкости в системе образования. В этом контексте сотрудничество с работодателями становится ключевым элементом в подготовке студентов, обеспечивая им не только теоретические знания, но и практические навыки, которые позволят успешно конкурировать на рынке труда.

Одним из наиболее распространенных и эффективных способов кооперации является организация стажировок и практик на предприятиях. Практическая подготовка студентов непосредственно в условиях реального производства или обслуживания дает им уникальную возможность увидеть, как их знания применяются на практике. В процессе стажировки студенты не только осваивают конкретные профессиональные навыки, но и знакомятся с корпоративной культурой, специфическими требованиями работодателей, а также с требованиями к трудовой дисциплине, организации рабочего времени и взаимодействию в коллективе. Это помогает студентам не только приобрести навыки, но и адаптироваться к реальным условиям работы, что значительно облегчает их дальнейшее трудоустройство.

Одним из ярких примеров успешной кооперации является практика взаимодействия с крупными промышленными предприятиями и организациями, которые предоставляют студентам не только стажировки, но и возможность работать над реальными проектами. Например, на базе технических колледжей и училищ часто организуются совместные проекты с крупными заводами и компаниями, где студенты могут разрабатывать новые продукты, модели, технологии, а также работать над оптимизацией процессов. Такая кооперация выгодна как для студентов, так и для работодателей: учащиеся получают уникальный опыт, а компании — доступ к свежим идеям и разработкам, которые могут быть полезны для их бизнеса.

Кроме того, работодатели могут активно участвовать в разработке и корректировке учебных программ. Поскольку требования рынка труда часто меняются, важно, чтобы учебные курсы и программы готовили студентов к актуальным запросам работодателей. Сотрудничество с профессионалами отрасли позволяет преподавателям СПО обновлять содержание курсов, добавлять новые дисциплины, актуализировать методы преподавания и включать в программу те навыки и знания, которые будут востребованы на рынке. Например, в условиях цифровизации и автоматизации многие предприятия требуют от будущих сотрудников навыков работы с новыми технологиями. В ответ на эти требования учебные заведения внедряют курсы по программированию, робототехнике, работе с автоматизированными системами управления и прочими востребованными направлениями.

Также важным элементом кооперации являются мероприятия, такие как выставки, ярмарки вакансий, конкурсы и олимпиады, организуемые совместно с работодателями. Эти мероприятия дают студентам возможность продемонстрировать свои знания и умения в реальных условиях и познакомиться с потенциальными работодателями. На таких событиях работодатели могут отбирать студентов для прохождения стажировок или трудоустройства. Для студентов участие в таких мероприятиях становится отличной возможностью показать себя и заявить о своих профессиональных качествах. В свою очередь, работодатели могут убедиться в уровне подготовки студентов и получить перспективных сотрудников, что снижает риски найма неподготовленных специалистов.

Сотрудничество с работодателями также способствует формированию у студентов целостного представления о будущей профессии. Преподавание теории без практики может быть неэффективным, так как студенты не всегда видят связь между знаниями и их применением в реальной профессиональной деятельности. Работая на практике, они сталкиваются с реальными задачами и проблемами, что помогает лучше понять и усвоить теоретический материал. Например, будущие бухгалтеры, проходя практику в бухгалтерии или аудитории, могут не только познакомиться с расчетами и документацией, но и научиться работать в условиях строгих дедлайнов, учитывать риски и принимать решения в неопределенных ситуациях. Это важно для развития их профессиональных навыков и повышения конкурентоспособности.

Роль работодателей в процессе подготовки специалистов нельзя переоценить. Они не только предоставляют место для практики и обучения, но и могут быть активными партнерами в разработке новых образовательных программ, ориентированных на реальные потребности рынка труда. Например, в некоторых сферах, таких как информационные технологии, работодатели активно участвуют в создании учебных курсов по специфическим программным продуктам и технологиям, которые будут востребованы в отрасли. Это дает студентам возможность сразу после окончания учебного заведения начать работать с современными инструментами и системами, что значительно облегчает их интеграцию в профессиональную среду.

Кроме того, работодатель может сыграть важную роль в формировании у студентов профессиональных навыков через наставничество и кураторство. Практика наставничества, когда опытные сотрудники компании делятся своими знаниями и опытом с новичками, помогает студентам не только освоить профессиональные навыки, но и развить личные качества, такие как ответственность, самоорганизация и способность работать в коллективе. Это взаимодействие также способствует установлению более глубоких связей между учебными заведениями и работодателями, что способствует дальнейшему улучшению качества подготовки специалистов.

Таким образом, кооперация с работодателями является важным элементом подготовки студентов СПО к реальной профессиональной жизни. Это сотрудничество способствует не только улучшению качества образования, но и облегчает процесс трудоустройства выпускников, помогает им адаптироваться к требованиям рынка труда и развивать необходимые профессиональные навыки. Активное участие работодателей в учебном процессе дает студентам уникальную возможность приобрести опыт, который станет основой их дальнейшей профессиональной карьеры.

Список литературы

Боцманова

Н. В. Развитие профессиональной компетентности в системе среднего профессионального образования // Теория и практика образования в современном мире

:

материалы VI

Междунар

. науч.

конф

. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). — Санкт-Петербург

:

Заневская

площадь, 2014. — С. 283–286.

Грязнева

С.

А. Профессиональное самоопределение студентов / С.А.

Грязнева

// Научно-практическая студенческая конференция «День работников сельского хозяйства и перерабатывающей промышленности», Москва, 08–13 ноября 2018 г. – М.: РГАУ-

МСХАимени

К.А. Тимирязева, 2018. – С.331–335.

Климашина

Ю

.

С., Шипунова В

.

В

.,

Сабанова

Л

.

Н. Роль практико-ориентированных технологий в образовательном процессе как основа экономического развития общества // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Политические, социологические и экономические науки. 2020. №3 (17).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/rol-praktiko-orientirovannyh-tehnologiy-v-obrazovatelnom-protsesse-kak-osnova-ekonomicheskogo-razvitiya-obschestva

Шишов С. Е.,

Кальней

В. А.,

Бухтеева

Е. В. Проблема формирования компетенций методическими средствами в процессе обучения // Вестник РМАТ. — 2014. — № 1.