Использование наглядных пособий и дидактических материалов в начальной школе. Работа №75715

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ И ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Винокурова Светлана Анатольевна, учитель начальных классов

ГБОУ «Школа №90 г.о.Донецка», ДНР г. Донецк

Аннотация. В статье рассматривается значимость наглядных пособий и дидактических материалов в образовательном процессе начальной школы. Упор делается на их роль в активизации учебной деятельности учащихся, развитии познавательного интереса и формировании навыков, необходимых для успешного освоения учебного материала. Обсуждаются различные виды наглядных пособий, их классификация и практические рекомендации по внедрению в учебный процесс.

Ключевые слова: наглядные пособия, дидактические материалы, начальная школа, активизация учебного процесса, познавательный интерес, методы обучения.

В современных условиях образования, особенно в начальной школе, стратегически важным становится использование наглядных пособий и дидактических материалов. Эти инструменты помогают ученикам лучше воспринимать и усваивать информацию, создавая конкретные образы для абстрактных понятий. Исследования показывают, что 70% информации воспринимается визуально, а 30% — другими способами, что подчеркивает необходимость создания визуально-ориентированного образовательного пространства.

Роль наглядных пособий в образовательном процессе

Обогащение учебного процесса

Одной из основных функций наглядных пособий является обогащение учебного процесса. Наглядные материалы, такие как таблицы, схемы, карты и модели, играют важную роль в объяснении новых понятий и укреплении материала, изученного на уроках. Они помогают ученикам не только увидеть, но и лучше понять предмет изучения.

Активизация познавательной деятельности

Наглядные пособия способствуют активизации познавательной деятельности учащихся. Визуальные элементы вызывают интерес и привлекают внимание, что позволяет учащимся легче и быстрее усваивать новый материал. Студентам легче воспринимать информацию, когда она представлена в наглядной форме. Также использование таких пособий способствует развитию критического мышления, так как ученики могут анализировать, сравнивать и делать выводы, основываясь на визуальной информации.

Развитие навыков самостоятельной работы

Использование наглядных пособий формирует у учеников навыки самостоятельной работы. Например, работа с картами, схемами и таблицами позволяет детям самостоятельно находить ответы на вопросы, что поддерживает их уверенность в себе и развивает самостоятельность. При этом, взаимодействуя с материалом, они учатся работать в группе, обсуждать свои находки и обосновывать свое мнение.

Классификация наглядных пособий

Печатные наглядные пособия:

Таблицы и схемы.

Иллюстрации и картинки.

Рабочие тетради с заданиями.

Мультимедийные наглядные пособия:

Презентации и видеоуроки.

Компьютерные программы и приложения для обучения.

Интерактивные доски.

Модели и макеты:

Географические модели (горы, реки, континенты).

Модели живых организмов.

Архитектурные макеты.

Примеры использования наглядных пособий на уроках разных предметов

Уроки математики: Использование геометрических фигур (тетради с вырезками, интерактивные задания по определению формы фигур) помогает детям визуализировать сложные понятия, такие как площадь и объем.

Уроки природоведения: Показ схем жизненных циклов растений и животных может значительно облегчить изучение материала и заставить учащихся задуматься о природе и экосистемах.

Уроки литературного чтения: Иллюстрации к произведениям и таблицы с характеристиками персонажей способствуют более глубокому пониманию текста и развития читательской грамотности.

Уроки изобразительного искусства: Наглядные материалы, такие как примеры различных стилей и техник, а также образцы работ известных художников, могут вдохновлять детей и способствовать их творческому развитию.

Практические рекомендации по внедрению наглядных пособий в учебный процесс

Интеграция в уроки: Наглядные пособия должны быть органично вписаны в содержание урока, а не использоваться лишь как дополнение. Они должны поддерживать и развивать основные идеи занятия.

Актуализация наглядных материалов: Учителя должны использовать актуальные и интересные материалы, которые могут привлекать внимание учащихся. Это могут быть проекты, исследования, актуальные темы, связанные с событиями в мире.

Обратная связь: Важно активно использовать обратную связь, чтобы помочь всем ученикам понять, как они могут использовать наглядные пособия для своего дальнейшего обучения.

Работа в группах: Включение работы с наглядными пособиями в групповые проекты позволяет учащимся развивать навыки общения и сотрудничества.

Использование наглядных пособий и дидактических материалов является одной из важнейших составляющих успешного обучения в начальной школе. Они не только делают учебный процесс более интересным и увлекательным, но и способствуют лучшему усвоению материала, активизируют познавательную деятельность и развивают навыки самостоятельной работы. Учителям следует активно применять эти инструменты в своей практике, что приведет к улучшению качества образования и повышению мотивации учащихся.

Список литературы

Кокорева Валентина Владимировна, Вендина Алла Анатольевна ГРАФИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ КАК СРЕДСТВО ВИЗУАЛИЗАЦИИ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ // Kant. 2020. №3 (36). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/graficheskie-modeli-kak-sredstvo-vizualizatsii-tekstovyh-zadach-v-nachalnoy-shkole

Степаненко Г. А., Зацепина В. В. Использование средств наглядности на уроках математики в начальной школе // Таврический научный обозреватель. 2016. №1-3 (6). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-sredstv-naglyadnosti-na-urokah-matematiki-v-nachalnoy-shkole

Холоша Н. А. ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ НАГЛЯДНОСТИ НА УРОКАХ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ // Форум молодых ученых. 2018. №7 (23). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-ispolzovaniya-sredstv-naglyadnosti-na-urokah-obucheniya-gramote