Технологии "перевернутого класса" в начальном образовании: как эффективно использовать время на уроках. Работа №75717

ТЕХНОЛОГИИ "ПЕРЕВЕРНУТОГО КЛАССА" В НАЧАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ: КАК ЭФФЕКТИВНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ВРЕМЯ НА УРОКАХ

Винокурова Светлана Анатольевна, учитель начальных классов

ГБОУ «Школа №90 г.о.Донецка», ДНР г. Донецк

Аннотация. В современных условиях образования технологии "перевернутого класса" становятся все более популярными благодаря своим преимуществам в организации учебного процесса. Данная статья посвящена особенностям применения данной методики в начальной школе. Рассматриваются основные принципы перевернутого класса, его преимущества и недостатки, а также практические рекомендации по внедрению этой технологии в учебный процесс. Основное внимание уделяется тому, как технологии перевернутого класса могут способствовать более эффективному использованию времени на уроках, активизации познавательной деятельности учащихся и развитию самостоятельности.

Ключевые слова: перевернутый класс, начальное образование, технологии обучения, активизация учебного процесса, самостоятельная работа учащихся, эффективное использование времени.

Технология "перевернутого класса" (flipped classroom) представляет собой инновационный подход к обучению, который предполагает изменение традиционного порядка передачи знаний. В рамках этой модели учащиеся изучают новый материал вне класса, а время, проведенное на уроке, посвящается практическим занятиям, обсуждениям и выполнению заданий под руководством учителя. Данная методика позволяет более эффективно использовать учебное время, развивать навыки критического мышления и самостоятельности у школьников.

Принципы технологии "перевернутого класса"

1. Самостоятельное изучение материала

Один из ключевых принципов технологии перевернутого класса — это самостоятельное изучение учащимися нового материала. Учителя предоставляют обучающимся ресурсы, такие как видеоуроки, презентации, статьи и интерактивные задания, которые они могут изучать в удобное для себя время. Это позволяет ученикам двигаться в собственном темпе, что особенно важно для начальных классов.

2. Активная работа на уроке

После освоения материала вне класса, время на уроке используется для активной работы. Учителя могут наклонить акцент на практические задания, групповые дискуссии и проекты, что помогает закрепить полученные знания. Таким образом, класс становится местом активного взаимодействия между учащимися и учителем.

3. Индивидуальный подход

Технология перевернутого класса дает возможность учителям обеспечить индивидуальный подход к каждому ученику. Поскольку дети изучают теоретический материал в своем темпе, учитель может предложить дополнительную помощь тем, кто испытывает трудности, или же углубить материал для более сильных учащихся.

Преимущества технологии "перевернутого класса"

1. Эффективное использование времени

Одним из основных преимуществ перевернутого класса является более эффективное использование времени на уроках. На занятиях можно больше уделить внимания практике, обсуждениям и вопросам, в то время как теорию ученики изучают дома. Это приводит к более глубокому пониманию предмета и улучшению усвоения материала.

2. Повышение заинтересованности и мотивации

Интерактивные и разнообразные форматы подачи материала, которые могут быть использованы вне класса, способствуют повышению интереса учащихся к предмету. Наличие возможности самостоятельно выбирать время и формат изучения материала часто более привлекательно для детей.

3. Развитие самостоятельности и ответственности

Технология перевернутого класса способствует развитию у учащихся навыков самоорганизации и ответственности за собственное обучение. Они начинают осознавать важность активного участия в учебном процессе, что формирует у них сильные личные качества.

Недостатки и сложности внедрения

Несмотря на многообещающие преимущества, технология перевернутого класса имеет и свои недостатки. Одним из основных является необходимость обеспечения доступа всех учащихся к технологиям и интернету. К тому же, не все родители могут контролировать процесс обучения своих детей вне школы.

Практические рекомендации для реализации технологии

1. Создание доступных ресурсов

Учителям рекомендуется заранее подготовить качественные и разнообразные материалы для изучения, включая видеоуроки, электронные книги и интерактивные задания. Важно использовать доступные платформы, чтобы облегчить доступ к учебным ресурсам для всех учеников.

2. Постепенное внедрение

Экспериментирование с технологией перевернутого класса рекомендуется начинать с небольших изменений. Например, на первых этапах можно превратить один урок в неделю в перевернутый класс и оценить результаты. Постепенное внедрение поможет не перегрузить учеников и родителей.

3. Обсуждение с родителями

Важным этапом внедрения технологии является информирование родителей и получение их поддержки. Учителя могут организовать собрания, чтобы объяснить, как проходит процесс изучения материала дома и зачем это нужно.

4. Оценивание и обратная связь

Регулярное оценивание результатов усвоения материала и предоставление обратной связи учащимся помогут выявить пробелы в знаниях. Важно учитывать, что не все учащиеся освоят материал одинаково, и учитель должен быть готов предложить дополнительные ресурсы для тех, кто требует большего внимания.

Технология перевернутого класса открывает новые горизонты для начального образования, позволяя ученикам и учителям более эффективно использовать время на уроках. Несмотря на существующие сложности, данный подход оправдывает себя за счет развития самостоятельности, повышения интереса и возможности индивидуального подхода в обучении. Внедрение технологии перевернутого класса требует подготовки и готовности к изменениям, но в долгосрочной перспективе оно может существенно улучшить качество образования в начальных классах.

Список литературы

Безрукова, А. С. Методика «перевёрнутого класса» в реализации требований ФГОС ООО / А. С. Безрукова, Н. А. Леонгард, А. И. Матвеева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 4 (294). — С. 275-277. — URL: https://moluch.ru/archive/294/66797/

Гизатулина, О. И. «Перевернутый» класс — инновационная модель обучения / О. И. Гизатулина. — Текст : непосредственный // Инновационные педагогические технологии : материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2017 г.). — Казань : Бук, 2017. — С. 116-118. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/214/12239/

Логинова, А. В. Особенности использования и принципы функционирования педагогической модели «перевернутый класс» / А. В. Логинова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 9 (89). — С. 1114-1119. — URL: https://moluch.ru/archive/89/18143/