Использование картографических технологий и ГИС в образовательном процессе. Работа №75732

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КАРТОГРАФИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ И ГИС В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Харченко Екатерина Михайловна, учитель географии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Эворон Солнечного муниципального района Хабаровского края

Аннотация. В статье рассматриваются возможности применения современных картографических технологий и геоинформационных систем (ГИС) в обучении географии. Раскрывается их роль в формировании пространственного мышления, углублении знаний об окружающем мире и развитии исследовательских навыков у учащихся. Анализируются педагогические подходы к интеграции ГИС в учебный процесс, а также преимущества использования интерактивных карт и цифровых технологий в образовательной деятельности.

Ключевые слова: география, картографические технологии, ГИС, образовательный процесс, пространственное мышление, исследовательская деятельность, цифровые карты.

Современное образование активно использует достижения технологий для повышения качества обучения. В преподавании географии особое место занимают картографические технологии и геоинформационные системы (ГИС), которые позволяют не только представить учебный материал в наглядной и интерактивной форме, но и сформировать у учащихся глубокое понимание пространственных процессов и взаимосвязей в природе.

Карты всегда играли ключевую роль в обучении географии, но их цифровой формат открывает новые возможности. Интерактивные карты и ГИС предоставляют учащимся доступ к огромному количеству данных, связанных с географическими объектами, процессами и явлениями. Использование таких технологий в образовательной практике способствует формированию пространственного мышления, что является важным компонентом естественнонаучной грамотности.

Применение ГИС в учебной деятельности помогает учащимся не только изучать географические объекты, но и анализировать пространственные данные, решать задачи и формировать выводы. Например, в процессе изучения темы «Климат Земли» учащиеся могут использовать ГИС для анализа распределения температур, осадков и других климатических показателей в различных регионах мира. Такая работа развивает аналитические навыки и помогает учащимся увидеть взаимосвязь между природными и социально-экономическими процессами.

Интеграция картографических технологий в образовательный процесс способствует развитию исследовательских навыков. Учащиеся могут самостоятельно находить, систематизировать и интерпретировать данные, строить карты, моделировать изменения ландшафтов и прогнозировать развитие событий. Например, при изучении темы «Антропогенные изменения природы» ученики могут использовать ГИС для исследования динамики вырубки лесов, урбанизации или изменений береговой линии морей. Эти задания помогают учащимся осознать актуальность географических знаний для решения глобальных экологических и социальных проблем.

Кроме того, использование картографических технологий в обучении позволяет углубить знания учащихся о родном крае. Локальные проекты, связанные с изучением природных и социально-экономических особенностей региона, способствуют формированию у школьников чувства принадлежности к своей территории и ответственности за её сохранение. Например, изучение местных рек, ландшафтов или климатических условий с помощью интерактивных карт делает уроки географии более личностно значимыми.

Одним из ключевых преимуществ использования ГИС является возможность работать с актуальными данными. Современные геоинформационные системы интегрируют данные из различных источников, включая спутниковые снимки, статистические материалы и результаты полевых исследований. Это позволяет учащимся анализировать реальную картину мира, а не ограничиваться учебными моделями. Например, изучение влияния стихийных бедствий, таких как наводнения или землетрясения, становится более наглядным и практикоориентированным.

Педагогическая ценность ГИС заключается также в возможности проводить междисциплинарные исследования. География тесно связана с биологией, историей, экономикой и другими предметами, и интеграция данных из разных областей знаний в рамках ГИС помогает учащимся увидеть общую картину мира. Например, исследование миграции животных с использованием картографических данных может включать элементы биологии, а изучение исторических торговых путей — элементов истории и экономики.

Несмотря на очевидные преимущества, использование ГИС в образовательном процессе требует от учителя определённых компетенций. Необходимо владеть основами работы с геоинформационными системами, уметь адаптировать их к образовательным целям и учитывать уровень подготовки учащихся. Однако такие усилия оправданы, так как интерактивные карты и ГИС значительно повышают интерес школьников к географии и делают процесс обучения более увлекательным и осмысленным.

Таким образом, картографические технологии и ГИС играют важную роль в современном образовательном процессе. Они позволяют углубить знания учащихся о мире, развить их исследовательские и аналитические навыки, а также сформировать у них системное мышление. Интеграция этих технологий в учебный процесс способствует созданию условий для формирования естественнонаучной грамотности, что делает их неотъемлемой частью современного урока географии.

Список литературы

1. Гакаев Р. А. Образовательные технологии на уроках географии в условиях современной школы / Р. А. Гакаев, М. А. Иразова. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2015. — № 3 (3). — С. 4-7.

2. Жигулина О. В. Использование геоинформационных систем на уроках географии / О. В. Жигулина, Э. А. Бочарникова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 12 (71). — С. 255-257.