Использование информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) на уроках английского языка. Работа №75743

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ИКТ) НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Бучнева Наталья Алексеевна, учитель английского языка
МБОУ ООШ № 9, Краснодарский край, станица Нефтяная
Аннотация: Статья посвящена использованию информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в процессе обучения английскому языку в начальной школе. В ней рассматривается важность применения различных цифровых инструментов и платформ, которые способствуют улучшению качества преподавания и делают уроки более интересными и эффективными. Обсуждаются конкретные примеры использования ИКТ на уроках, включая интерактивные доски, обучающие программы, мобильные приложения и онлайн-ресурсы, а также их влияние на развитие языковых навыков у младших школьников. Автор акцентирует внимание на том, как ИКТ позволяют создавать индивидуализированный подход к обучению, повышать мотивацию учащихся и развивать их способности в различных областях: аудировании, говорении, чтении и письме.
Ключевые слова: ИКТ, начальная школа, английский язык, интерактивные технологии, онлайн-ресурсы, цифровые инструменты, обучающие программы, мотивация, языковая практика, педагогические технологии.
Внедрение информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в учебный процесс стало важной частью современной образовательной практики. Особенно это актуально для начальной школы, где дети только начинают изучать иностранный язык. Использование цифровых инструментов на уроках английского языка открывает новые возможности для повышения эффективности обучения, создания более увлекательной и динамичной атмосферы на занятиях и улучшения навыков учащихся. ИКТ дают возможность учителям не только обогатить уроки дополнительными материалами, но и предложить детям разнообразные формы работы, которые соответствуют их интересам и потребностям.
Одним из наиболее популярных и удобных способов использования ИКТ на уроках английского языка являются интерактивные доски. Эти устройства позволяют учителю не только продемонстрировать презентации, видео и аудио материалы, но и активно вовлекать учащихся в учебный процесс. Например, при изучении новой темы, связанной с лексикой, учитель может использовать интерактивные картинки и схемы, которые дети могут перетаскивать и группировать на доске. Это делает урок более наглядным и позволяет детям лучше усвоить материал. Такие занятия стимулируют интерес и активность учащихся, так как они могут не только наблюдать за происходящим, но и активно участвовать в процессе, что способствует лучшему усвоению знаний.
Использование цифровых технологий также позволяет интегрировать различные виды деятельности, такие как чтение, письмо, слушание и говорение. Например, на интерактивной доске можно проиграть видео, в котором носители языка произносят различные фразы, и предложить детям повторить их, имитируя интонацию и произношение. Такие упражнения способствуют развитию навыков аудирования и произношения. Кроме того, дети могут самостоятельно записывать свои ответы или представления, что помогает развивать навыки говорения и самостоятельной работы с языковыми материалами.
Кроме того, использование обучающих программ и мобильных приложений значительно обогащает процесс обучения. Существуют многочисленные приложения, предназначенные специально для младших школьников, которые помогают детям в игровой форме учить новые слова, фразы, грамматические конструкции и правила. Например, программы и игры для изучения лексики предлагают детям задания на составление слов, нахождение парных карточек с изображениями и словами, что помогает им запоминать материал в увлекательной форме. Такие приложения часто включают звуковое сопровождение, что помогает детям не только увидеть слово, но и услышать его, улучшая тем самым восприятие языка на слух.
Другим важным аспектом использования ИКТ в обучении является возможность создания индивидуализированного подхода к каждому ученику. Современные цифровые платформы позволяют учителю отслеживать успеваемость и прогресс каждого ребенка, адаптировать задания в зависимости от уровня его подготовки. Например, с помощью онлайн-тестов и викторин можно оценить, насколько хорошо ученик усвоил материал, и в случае необходимости предложить дополнительные задания или материалы для закрепления. Это позволяет педагогу работать с учащимися с разным уровнем знаний, делая процесс обучения более гибким и персонализированным.
Интернет-ресурсы играют важную роль в обучении английскому языку. Они позволяют детям не только получить доступ к большому количеству обучающих материалов, но и улучшать навыки через взаимодействие с другими учащимися. Платформы, такие как онлайн-курсы или языковые форумы, могут быть использованы для того, чтобы дети общались на иностранном языке, обменивались опытом и знаниями, выполняли совместные проекты. Например, участие в международных онлайн-играх или конкурсах на английском языке помогает детям учиться работать в команде, развивать коммуникабельность и уверенность в своих силах.
Благодаря онлайн-ресурсам, дети могут работать с аутентичными материалами, такими как видео, аудио записи, статьи и книги, что позволяет им ознакомиться с культурой англоязычных стран и развивать критическое мышление. Это особенно полезно для младших школьников, так как позволяет создавать контекст, в котором английский язык становится не только учебным предметом, но и средой для общения и познания мира.
Использование ИКТ на уроках также значительно увеличивает мотивацию учащихся. Введение новых технологий на уроках позволяет сделать занятия более динамичными, интересными и разнообразными. Когда дети работают с цифровыми инструментами, они чувствуют, что учат не просто традиционный язык, а язык, который применяется в реальной жизни, в разных сферах: от мультфильмов до игр и общения с детьми из других стран. Это формирует у них понимание того, как английский язык используется в различных контекстах, и повышает желание изучать его.
Кроме того, игровые элементы в приложениях и онлайн-ресурсах добавляют элемент соревнования, что помогает повысить интерес к занятиям. Например, с помощью образовательных игр можно устроить небольшие конкурсы, в которых ученики соревнуются за звание победителя, выполняя задания по грамматике, лексике или аудированию. Это создает положительную атмосферу на уроках, способствует снятию напряженности и снижению страха перед ошибками, что важно для младших школьников.
Но, несмотря на все плюсы использования ИКТ, важно помнить, что технология не должна заменять живое общение между учителем и учениками. Она должна быть инструментом, который помогает усилить и разнообразить традиционные методы преподавания, а не вытеснять их. Важным моментом является умение учителя эффективно интегрировать технологии в учебный процесс, чтобы они служили основным целям урока, а не отвлекали детей от главных задач.
Для эффективного использования ИКТ в обучении английскому языку необходимо учитывать возрастные особенности детей и особенности их восприятия информации. Дети начальной школы склонны воспринимать информацию через игру и визуальные образы, поэтому важно выбирать такие цифровые инструменты, которые соответствуют этим особенностям. Уроки должны быть сбалансированы, и педагог должен уметь использовать ИКТ как средство для улучшения и углубления знаний, а не как единственный метод преподавания.
В заключение, использование информационно-коммуникативных технологий в обучении английскому языку в начальной школе дает большое количество преимуществ как для учащихся, так и для учителей. Это позволяет сделать уроки более интерактивными, увлекательными и индивидуализированными, способствует развитию различных языковых навыков и повышению мотивации детей. Современные цифровые инструменты и ресурсы помогают создать более разнообразную и динамичную образовательную среду, где дети активно участвуют в процессе обучения и получают реальные навыки, которые смогут применить в будущем.
Список литературы
Бозоров А.А. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка // Academy. 2019. №3 (42). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionno-kommunikatsionnyh-tehnologiy-na-urokah-angliyskogo-yazyka
Калинина А.И. ИКТ - поддержка профессиональной деятельности педагога на уроках английского языка // Наука и образование сегодня. 2019. №4 (39). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ikt-podderzhka-professionalnoy-deyatelnosti-pedagoga-na-urokah-angliyskogo-yazyka
Чарушина Н.Н. Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании английского языка // Концепт. 2018. №V7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionno-kommunikatsionnyh-tehnologiy-v-prepodavanii-angliyskogo-yazyka