Экологическое воспитание и образование младших школьников . Работа №75754

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Олексюк Наталья Владимировна, учитель

МАОУ "СОШ" ПЕТРОЛЕУМ +" г. Перми"

Аннотация. Статья посвящена вопросам экологического воспитания и образования младших школьников, подчеркивая важность формирования у детей осознанного отношения к природе и окружающей среде. Рассматриваются основные аспекты экологического образования в начальной школе, включая его цели, задачи, методы и формы работы с детьми. В статье анализируются подходы к внедрению экологических знаний в учебный процесс, а также роль учителя в воспитании экологической культуры у детей. Описаны практические примеры работы с детьми, направленные на развитие их экологической ответственности, формирование чувства заботы о природе и осознания собственной роли в охране окружающей среды. Статья акцентирует внимание на необходимости интеграции экологического воспитания в повседневную жизнь школьников.

Ключевые слова: экологическое воспитание, младшие школьники, окружающая среда, экологическое образование, экология, воспитание экологической ответственности, методы обучения.

Экологическое воспитание и образование младших школьников в настоящее время становятся неотъемлемой частью образовательного процесса. В условиях глобальных экологических проблем, таких как изменение климата, загрязнение окружающей среды, исчезновение видов животных и растений, крайне важно, чтобы дети с раннего возраста осознавали значимость охраны природы и научились ценить ее богатства.

Экологическое воспитание в начальной школе — это процесс формирования у младших школьников знаний, навыков и убеждений, которые помогут им стать активными участниками охраны окружающей среды. В этом возрасте дети способны воспринимать и осмыслять важнейшие экологические проблемы, а также разрабатывать идеи для их решения. Задача педагогов — научить детей бережно относиться к природе, воспитать у них ответственное отношение к своему здоровью и к окружающему миру.

Экологическое воспитание младших школьников необходимо не только для того, чтобы дети знали о природных процессах, но и для того, чтобы они понимали свою роль в защите природы. На данном этапе формирования личности важно развивать у ребенка осознание того, что окружающая среда — это не что-то абстрактное, а реальная и важная часть его жизни. Для этого необходимо прививать школьникам любовь к природе, понимать важность поддержания экологического баланса и учить их ответственному поведению.

Экологическое воспитание в начальной школе выполняет несколько ключевых функций:

Познавательная функция: формирование у детей знаний о природе, экосистемах, циклах жизни растений и животных, а также о негативных последствиях человеческой деятельности для окружающей среды

.

Прогностическая функция: развитие у детей понимания взаимосвязи всех природных явлений и осознания, как действия человека могут влиять на экосистемы.

Практическая функция: воспитание экологически грамотного поведения, приучение детей к бережному отношению к природным ресурсам (воде, воздуху, растениям, животным), умению сортировать мусор, экономить энергию и ресурсы.

Ценностная функция: формирование у детей ценности природы и осознание необходимости ее охраны.

Экологическое воспитание требует использования различных методов и подходов, которые позволят детям не только усвоить теоретические знания, но и развить экологическое сознание и ответственное поведение. Рассмотрим основные методы, которые могут быть использованы в образовательном процессе.

1. Интерактивные методы

Одним из самых эффективных методов является использование интерактивных подходов, которые активизируют деятельность детей и способствуют их эмоциональной вовлеченности. Это могут быть коллективные обсуждения, игры, мозговые штурмы, проектные работы.

Пример: Организация коллективного проекта, в рамках которого дети создают модель экологически чистого города. В процессе работы они обсуждают, какие технологии и методы можно использовать для охраны окружающей среды, как предотвратить загрязнение воды и воздуха.

2. Использование природы как учебного материала

Невозможно воспитать экологически осознанного человека без непосредственного общения с природой. Поэтому важной частью экологического образования является организация экскурсий, походов, наблюдений за природными явлениями и процессами.

Пример: Во время урока окружающего мира учитель может организовать экскурсию в парк или лес. Дети могут наблюдать за состоянием растительности, состоянием воздуха и воды, а также познакомиться с тем, как человек влияет на эти процессы.

3. Метод проектов

Проектная деятельность является отличным способом для вовлечения детей в практическую экологическую деятельность. Через проекты дети не только изучают теоретические знания, но и разрабатывают практические решения реальных экологических проблем.

Пример: Проект "Зеленая планета" может включать в себя различные этапы: исследование экосистемы школьного двора, посадка деревьев и растений, создание мини-сада в классе. Важно, чтобы в проекте дети проявляли творческий подход, а также разрабатывали способы ухода за растениями, учились работать в команде.

4. Экологические игры и квесты

Интересные и познавательные экологические игры помогают детям понять важность сохранения природы и ее ресурсов, а также учат правильному поведению в природных условиях.

Пример: Экологический квест, где ученики выполняют задания, направленные на решение экологических проблем, таких как очистка реки, сохранение лесов, защита животных. Квест способствует развитию у детей практических навыков, таких как сортировка мусора, правильное использование природных ресурсов.

5. Межпредметные связи

Экологическое воспитание должно быть интегрировано в различные предметы, что позволяет детям видеть взаимосвязь между экологией и другими областями знаний. Примером такого подхода является использование экологических тем на уроках математики, литературы, искусства, физики и других предметов.

Пример: На уроках математики дети могут решать задачи, связанные с расходом природных ресурсов, на уроках литературы — читать произведения, в которых рассматриваются проблемы природы, на уроках искусства — создавать рисунки или поделки на тему охраны природы.

Роль учителя в экологическом воспитании

Учитель в процессе экологического воспитания играет ключевую роль. Он не только передает детям знания о природе и экологии, но и является примером для подражания, показывая детям, как можно на практике заботиться об окружающей среде.

Учитель должен:

Пропагандировать в классе идеи экологической ответственности.

Развивать у детей критическое мышление, обучая их анализировать экологические проблемы и искать пути их решения.

Использовать примеры из реальной жизни, чтобы дети могли увидеть, как их собственные действия могут повлиять на окружающий мир.

Формировать у школьников активную жизненную позицию, стремление к участию в экологических проектах и инициативных действиях.

Проблемы и вызовы экологического воспитания в школе

Несмотря на важность экологического воспитания, существуют некоторые проблемы, которые могут затруднить его внедрение в школьную практику. Одной из таких проблем является недостаток времени для проведения экологических уроков, особенно в условиях перегруженной учебной программы. Также не всегда имеется достаточно материальной базы для организации практических занятий и экскурсий на природе.

Тем не менее, эти проблемы решаемы. Важно, чтобы образовательные учреждения осознавали важность экологического воспитания и работали над созданием условий для его эффективной реализации.

В заключение можно отметить, что экологическое воспитание в начальной школе — это важная и необходимая часть общего образовательного процесса. Воспитание у детей уважения к природе и осознания своей роли в охране окружающей среды способствует формированию ответственных граждан, готовых принимать участие в решении экологических проблем. Внедрение экологических знаний в учебный процесс, использование различных методов обучения, а также вовлечение детей в практическую экологическую деятельность — все это помогает сформировать у младших школьников экологическую культуру, которая будет сопровождать их на протяжении всей жизни.

Список литературы

Буковская Г. В. Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников. — М.: Владос, 20

20

. — 192с.

Петросова Р. А., Голов В. П. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе: Учебное пособие для студентов средних педагогических заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 20

20

. — 176 с.

Соколова Н. Д. Экологическое воспитание младших школьников. — с.:

2019

. — с.11, 21–31.