Использование метода моделирования на уроках математики в начальной школе. Работа №75756

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА МОДЕЛИРОВАНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Олексюк Наталья Владимировна, учитель

МАОУ "СОШ" ПЕТРОЛЕУМ +" г. Перми"

Аннотация. В статье рассматривается применение метода моделирования на уроках математики в начальной школе. Описаны преимущества метода для формирования учебных и жизненных навыков учащихся, приведены практические примеры его использования, раскрыта его роль в развитии логического мышления, пространственного воображения и понимания математических концепций.

Ключевые слова: моделирование, начальная школа, математика, учебная деятельность, логическое мышление, визуализация, практическое обучение, ФГОС НОО.

Современные образовательные стандарты, такие как ФГОС НОО, делают акцент на развитие универсальных учебных действий, включающих умение анализировать, обобщать и применять знания на практике. Метод моделирования является одним из ключевых инструментов, помогающих учащимся не только понимать математические понятия, но и формировать навыки абстрактного и логического мышления.

В основе метода моделирования лежит построение моделей реальных объектов, процессов или математических задач с целью их упрощения, визуализации и глубокого понимания. В начальной школе этот подход особенно важен, так как дети легче воспринимают информацию через наглядные образы.

Метод моделирования в обучении предполагает создание учащимися моделей, отражающих основные свойства изучаемых объектов или явлений. Эти модели могут быть различными:

- графическими (чертежи, схемы, таблицы);

- предметными (использование реальных объектов, конструкций);

- знаковыми (работа с символами, числами, уравнениями).

Применение метода моделирования соответствует требованиям ФГОС НОО, так как способствует развитию следующих универсальных учебных действий:

- познавательных (умение преобразовывать информацию);

- регулятивных (планирование и контроль выполнения заданий);

- коммуникативных (обсуждение и совместное создание моделей).

Моделирование помогает детям понять условия задачи и выделить главное. Например, при решении задачи: на дереве сидели 5 птиц. Прилетели ещё 3. Сколько птиц стало на дереве?

Учитель предлагает детям нарисовать дерево и птиц, а затем дополнить рисунок новыми элементами. Такой подход помогает учащимся визуализировать задачу и понять алгоритм её решения.

Моделирование используется для изучения свойств геометрических фигур. Ученики могут вырезать фигуры из бумаги, собирать их из конструктора, создавать модели на интерактивной доске. Например, при изучении квадратов и прямоугольников учащиеся могут моделировать их из палочек или ленточек, сравнивать размеры сторон, находить площадь.

Для развития умений работать с данными учащимся предлагается собирать и представлять информацию в виде графиков или диаграмм. Например, в рамках проекта дети могут подсчитать, сколько яблок, груш и бананов купили их родители, и построить круговую диаграмму.

Моделирование активно используется в проектной работе. Например, проект "Дом моей мечты" включает задачи:

- расчёт площади комнат;

- составление чертежей дома;

- выбор материалов и подсчёт их количества.

Такая деятельность формирует у детей умение применять математику в реальной жизни.

Современные технологии позволяют моделировать математические задачи в интерактивной форме. Программы, такие как GeoGebra, "Живая математика", или приложения для работы с интерактивными досками помогают ученикам создавать динамические модели. Например, перемещая точки на графике, дети видят, как меняются углы или размеры фигур.

Для успешного использования метода моделирования учитель должен:

1.Организовать работу с учетом уровня подготовки учащихся. Это включает в себя подбор задач, соответствующих их возрасту и интересам.

2. Обеспечить развитие самостоятельности. Учитель выступает в роли координатора, помогая детям осваивать новый подход, но не выполняя работу за них.

3. Использовать разнообразные средства. Это могут быть физические модели (конструкторы, кубики, линейки), интерактивные технологии или традиционные бумажные схемы.

4. Развивать рефлексию. После выполнения задания важно обсудить с детьми, как модель помогла решить задачу, и какие выводы можно сделать.

Рассмотрим преимущества метода моделирования:

1. Повышение наглядности. Учащиеся легче усваивают материал, так как видят его визуальное представление.

2. Развитие логического и критического мышления. Построение моделей требует анализа, синтеза и обобщения информации.

3. Применимость в реальной жизни. Дети учатся решать практические задачи, связанные с повседневной деятельностью.

4. Формирование интереса к математике. Моделирование делает уроки более увлекательными и мотивирует учащихся.

В заключение отметим, что метод моделирования — это эффективный инструмент для обучения математике в начальной школе, который помогает детям не только усваивать теоретические знания, но и развивать важные навыки: аналитическое мышление, умение планировать и решать задачи.

В условиях реализации ФГОС НОО использование моделирования позволяет сформировать у учащихся осознанное отношение к обучению, повышает их познавательную активность и способствует достижению высоких образовательных результатов.

Учителю важно интегрировать метод моделирования в свою практику, чтобы создать условия для эффективного и увлекательного изучения математики. Наглядные и доступные модели — это мост между теорией и практикой, который помогает детям понять сложное и применять его в жизни.

Список литературы

1. Блинова, Т. Л. Активизация познавательного интереса учащихся в процессе обучения математики: Учеб. пособ. / Т.Л. Блинова. - Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2015. - 100 с.

2. Мишечкина, Н. А. Применение дидактических игр в обучении математике / Н. А. Мишечкина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 1 (187). — С. 115-118.

3. Шиманский Н. Н, Астафенко И. Б, Бондарева М. А. Математические игры как способ развития навыков математики // Вестник науки и образования. 2021. №12-2.