Развитие лидерских качеств у детей с ОВЗ в рамках проектной деятельности по физической культуре . Работа №75759

РАЗВИТИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ С ОВЗ В РАМКАХ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Садовникова Евгения Владимировна, учитель физической культуры

МБОУ СОШ №3 г. Тарко-Сале

Аннотация. Статья рассматривает возможности развития лидерских качеств у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) через участие в проектной деятельности по физической культуре. Анализируются педагогические условия, способствующие формированию навыков лидерства, саморегуляции и командного взаимодействия у детей с особыми образовательными потребностями. Особое внимание уделяется роли учителя физической культуры в организации проектной деятельности, направленной на создание благоприятной среды для раскрытия личностного потенциала каждого ребенка.

Ключевые слова: лидерские качества, дети с ОВЗ, проектная деятельность, физическая культура, инклюзия, развитие личности, педагогическая поддержка.

В современной образовательной практике физическая культура рассматривается не только как средство физического развития, но и как платформа для формирования лидерских качеств у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Проектная деятельность, интегрированная в занятия физической культурой, позволяет создавать условия для активного участия детей в учебном процессе, раскрытия их потенциала и формирования умений, необходимых для успешной адаптации в обществе.

Формирование лидерских качеств у детей с ОВЗ представляет собой сложный процесс, требующий учета их индивидуальных особенностей, уровня физической и эмоциональной подготовки, а также социальных потребностей. Лидерство в данном контексте понимается как способность ребенка проявлять инициативу, принимать решения, влиять на коллектив и эффективно взаимодействовать с другими участниками группы. Для детей с ОВЗ это особенно важно, так как развитие лидерских навыков способствует укреплению их уверенности в себе, развитию коммуникативных способностей и снижению социальной изоляции.

Проектная деятельность в рамках физической культуры предлагает широкий спектр возможностей для развития лидерских качеств у детей с ОВЗ. Такие проекты могут включать организацию спортивных мероприятий, участие в командных играх, разработку индивидуальных физических программ или создание презентаций на спортивную тематику. Важно, чтобы проекты были направлены на активное включение ребенка в процесс планирования, выполнения и оценки результатов, что способствует развитию навыков самостоятельности, ответственности и самоконтроля.

Роль учителя физической культуры в данном процессе является ключевой. Педагог выступает как организатор, наставник и мотиватор, который создает условия для включения каждого ребенка в проектную деятельность, поддерживает его инициативы и помогает преодолевать трудности. Учитель должен учитывать особенности детей с ОВЗ, обеспечивая адаптацию задач и мероприятий к их возможностям и интересам. Например, для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата можно предложить участие в проектах, связанных с планированием и проведением интеллектуальных спортивных викторин, а для детей с нарушениями слуха — акцент на визуальные методы коммуникации.

Развитие лидерских качеств у детей с ОВЗ в рамках проектной деятельности тесно связано с созданием инклюзивной среды. Инклюзия подразумевает равноправное участие всех учащихся в образовательном процессе, независимо от их физических возможностей. Включение детей с ОВЗ в проекты, направленные на совместное решение задач с их сверстниками, способствует развитию у них чувства принадлежности к коллективу, формированию навыков взаимодействия и сотрудничества.

Эффективность проектной деятельности в формировании лидерских качеств зависит от ее структуры и содержания. Каждый проект должен быть ориентирован на достижение конкретных целей, связанных с физическим, личностным и социальным развитием детей. При этом важно, чтобы участники чувствовали свою значимость в общем деле и видели результаты своего труда. Это может быть организация спортивного праздника, создание видеоролика о здоровом образе жизни или разработка маршрутов для спортивных прогулок.

Физическая культура как предмет предоставляет уникальные возможности для включения элементов проектной деятельности, направленных на развитие лидерства. Игровая форма занятий, их динамичность и возможность работать в команде создают благоприятные условия для раскрытия лидерских качеств. Учитель может использовать такие методы, как ротация ролей в команде, делегирование ответственности за выполнение определенных задач или проведение мини-соревнований, где дети с ОВЗ могут выступать в роли организаторов или судей.

Результаты проектной деятельности не только способствуют физическому и личностному развитию детей с ОВЗ, но и оказывают положительное влияние на их социальную адаптацию. Формирование лидерских качеств помогает детям лучше понимать свои сильные стороны, развивать навыки самоорганизации и устанавливать эффективное взаимодействие с окружающими. Эти качества являются важными для успешной интеграции ребенка в школьное и внеурочное сообщество, а также для его дальнейшей жизни.

Таким образом, проектная деятельность по физической культуре представляет собой эффективный инструмент развития лидерских качеств у детей с ОВЗ. Она способствует созданию условий для всестороннего раскрытия потенциала ребенка, формирования у него уверенности в своих силах и навыков взаимодействия с коллективом. Роль учителя физической культуры заключается в том, чтобы направлять этот процесс, поддерживать детей в их стремлениях и обеспечивать инклюзивную образовательную среду, способствующую их успешной социализации и личностному росту.

Список литературы

1. Актуальные проблемы адаптивной физической культуры: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (15–17 февраля 2023 г., г. Омск) : материалы конференции. — Омск : СибГУФК, 2023. — 228 с. — ISBN 978-5-91930–231–5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/398741

2. Митрохин Е. А. Организационно-методические рекомендации по проведению занятий физической культурой в условиях инклюзивного обучения : учебно-методическое пособие / Е. А. Митрохин. — Новосибирск : СГУГиТ, 2022. — 52 с. — ISBN 978-5-907513-47-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/317498