Методы и формы профилактики и коррекции девиантного поведения младших школьников. Работа №75782

МЕТОДЫ И ФОРМЫ ПРОФИЛАКТИКИ И КОРРЕКЦИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Барановская Елена Петровна, учитель

ГБОУ «Средняя школа №64 городской округ Мариуполь" ДНР

Аннотация: Статья посвящена методам и формам профилактики и коррекции девиантного поведения младших школьников. Описываются различные подходы, направленные на предупреждение отклонений в поведении детей, а также стратегии работы с уже проявляющимися проблемами. Особое внимание уделено важности раннего вмешательства, индивидуальных и групповых методов работы с детьми, а также роли педагогов и родителей в этом процессе. Статья будет полезна учителям начальных классов, а также психологам и социальным педагогам, работающим с детьми, нуждающимися в поддержке и коррекции поведения.

Ключевые слова: девиантное поведение, профилактика, коррекция, младшие школьники, социальные навыки, педагогические методы, эмоциональное развитие, семья, школа.

Девиантное поведение младших школьников — это отклонение от принятых в обществе норм поведения, которое проявляется в виде агрессии, нарушении дисциплины, антисоциальных поступков и других формах неблагоприятного поведения. Девиантность может проявляться по разным причинам: особенностями психоэмоционального развития ребенка, воздействием семейной ситуации, проблемами в отношениях со сверстниками или неправильно организованным школьным обучением. Важно отметить, что девиантное поведение не всегда является следствием личных особенностей ребенка, оно может быть результатом внешних факторов, таких как неблагополучие в семье, трудности в социализации или воздействие отрицательных социальных факторов.

Профилактика девиантного поведения включает в себя комплекс мероприятий, направленных на предупреждение отклонений в поведении детей. Эти мероприятия могут быть разнообразными и зависеть от возраста ребенка, его индивидуальных особенностей и социальной ситуации. Методы профилактики можно разделить на несколько основных категорий.

Одним из самых эффективных способов профилактики девиантного поведения является создание в классе атмосферы уважения, поддержки и доверия. Педагог должен быть внимателен к потребностям каждого ребенка, активно использовать методы позитивного подкрепления, хвалить за достижения и проявления положительного поведения. Важно, чтобы ученик чувствовал себя ценным и нужным членом коллектива. В классе, где царит атмосфера уважения и сотрудничества, девиантные проявления сводятся к минимуму.

У детей младшего школьного возраста активно развиваются социальные навыки, и именно в этот период важно научить их правильным способам взаимодействия с окружающими. Это включает в себя умение общаться, разрешать конфликты мирным путем, работать в команде. Педагог может проводить занятия по развитию эмоционального интеллекта, учить детей различать эмоции, понимать чувства других людей, что способствует уменьшению агрессивных и антисоциальных проявлений.

Одной из причин девиантного поведения у младших школьников являются стрессовые ситуации, такие как проблемы в семье, конфликты в коллективе, неудачи в учебе. Важно, чтобы педагог был внимателен к эмоциональному состоянию детей, замечал изменения в их поведении и вовремя принимал меры. Если у ребенка проявляются признаки стресса, важно предоставить ему поддержку, организовать для него дополнительные занятия или консультации с психологом.

Профилактика девиантного поведения невозможна без активного участия родителей. Совместная работа школы и семьи — это ключевой элемент успешной профилактики. Родители должны понимать важность своей роли в воспитании детей, в создании дома атмосферы любви и поддержки. Важно вовлекать родителей в школьную жизнь, информировать их о достижениях и трудностях ребенка, проводить с ними беседы о правильных методах воспитания.

Если профилактические меры не дали должного эффекта и девиантное поведение у ребенка уже проявилось, необходимы методы коррекции. Эти методы направлены на изменение нежелательного поведения и улучшение социальных навыков ученика. Важно помнить, что коррекция должна быть индивидуализированной и учитывать особенности каждого ребенка.

Педагог или школьный психолог может проводить регулярные беседы с ребенком, на которых обсуждаются его поведение, эмоции и переживания. Во время беседы важно не обвинять ребенка, а пытаться понять его мотивацию и причины агрессивных или антисоциальных поступков. Создание безопасной и поддерживающей обстановки помогает ребенку осознать свою проблему и начать работать над изменением поведения.

Для младших школьников эффективными методами коррекции являются игровые и арт-терапевтические подходы. Через игру дети могут выразить свои чувства и переживания, научиться решать конфликты, разрабатывать стратегии социального поведения. Арт-терапия помогает детям через творчество выявить свои внутренние конфликты и переживания, а затем научиться управлять ими.

Важным инструментом коррекции девиантного поведения является работа с группой. Групповые тренинги позволяют детям работать над развитием социальных навыков, коммуникативных умений, а также учат работать в команде. Эти занятия помогают ребенку осознавать последствия своих поступков для других и развивать эмпатию, а также учат их конструктивно выражать свои эмоции.

В некоторых случаях, когда девиантное поведение имеет глубокие корни и связано с психологическими проблемами, необходима помощь профессионала. Консультации школьного психолога или психотерапевта помогут ребенку осознать проблемы, научат его конструктивно справляться с эмоциональными трудностями и изменять деструктивные модели поведения.

Одним из эффективных методов коррекции является моделирование различных жизненных ситуаций, в которых ребенок может отработать навыки решения конфликтов и взаимодействия с окружающими. Ролевые игры позволяют учащимся проигрывать различные сценарии, учат их эмпатии и принятия ответственности за свои поступки.

В заключение можно отметить, что профилактика и коррекция девиантного поведения младших школьников являются важной частью работы педагогов, психологов и родителей. Профилактические мероприятия должны быть направлены на создание позитивного климата в классе, развитие социальных и эмоциональных навыков у детей, а также на поддержку их в трудные моменты. В случае проявления девиантного поведения, важно вовремя предпринять коррекционные меры, используя индивидуальные подходы и разнообразные методы работы с детьми.

Список литературы

Кочетов А.И. Работа с трудными детьми. М.: Просвещение,

2020

. 160 с.

Кпейберг

Ю.А. Психология девиантного поведения: Учеб. пособие для вузов. М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М», 20

20

.160 с.

Петрова С.С. Теоретические основы коррекции агрессивного поведения младших школьников средствами сказкотерапии // Проблемы современного педагогического образования. 2019. №64-4.

URL:

https

://

cyberleninka

.

ru

/

article

/

n

/

teoreticheskie

-

osnovy

-

korrektsii

-

agressivnogo

-

povedeniya

-

mladshih

-

shkolnikov

-

sredstvami

-

skazkoterapii