Роль классного руководителя в духовно-нравственном, гражданском и патриотическом воспитании обучающихся. Работа №75814

Роль классного руководителя в духовно-нравственном, гражданском и патриотическом воспитании обучающихся.

Сотвори мир в себе и отправь его людям.

Ф. Абрамов.

Эти строки философски определяют направление моей работы как классного руководителя. Сегодня нас собрала и объединила одна задача - воспитание студентов.

Духовно-нравственное воспитание молодёжи является неоспоримой и важнейшей целью всякого общества. Недостатки и упущения в нравственном воспитании наносят обществу невозвратимый и невосполнимый урон.

В наше время актуальными вопросами являются сохранение нравственности в обществе, восстановление и развитие исторического и культурного наследия. В основе моей воспитательной работы заложены следующие направления:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

2. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

4. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Основными формами и методами нравственного просвещения и убеждения студентов являются:

Проведение классных часов.

Это наиболее распространённая форма организации воспитательной работы классного руководителя. 1 сентября, в День Знаний мы проводили классный час на тему: «Мое отечество Русь» посвященного 220-летию со дня рождения В.И. Даля.

Тема следующего классного часа «Будьте добрыми и человечными», здесь имела место воспитательная беседа, направленная на воспитание терпимости, дружелюбия, уважения к друг другу. Дело в том, что в группу прибыло 10 новеньких, поэтому эта мера была крайне необходима. Хочу сказать, что мои старания прошли не напрасно – в группе очень дружелюбная обстановка, все помогают друг другу, новенькие не испытывают дискомфорта в общении, влились в коллектив, нашли себе новых друзей.

Далее были проведены классные часы по темам: День народного Единства; День матери.

В планах моей работы проведение классных часов на темы:

День Победы;

Популяризация государственных символов Луганской Народной Республики;

Тематические классные часы («Праздник 8 Марта», «День защитника отечества» и др.).

Большое влияние на сознание и поведение студента оказывает пример других людей. Воспитательное воздействие при помощи примера – это своеобразное использование наглядности в воспитании. Никакие слова педагога не могут дать такого ясного представления о правилах поведения, как его поступки и действия. С этой целью я планирую встречи с интересными людьми:

Проведения встреч с представителями ветеранских организаций и ветеранами педагогического труда колледжа;

Организация встреч студентов с участниками войны, воинами-интернационалистами.

Организация выпуска стенных фотогазет на патриотическую тему.

Привлекаю студентов своей группы в участии в научно - практических конференциях и мероприятиях:

«В осажденном Ленинграде» в рамках работы клуба «Возрождение»;

«Пасхальная неделя» и др.

Жизнь дает не только положительные, но и отрицательные примеры. Вовремя к месту приведенный негативный пример помогает удержать воспитанника от неправильного поступка, формирует понятие о безнравственном.

Очень часто помимо классных часов я просто беседую со студентами группы.

В беседах реализуется методы воздействия на эмоциональную сферу.

В целях убеждения используются и нравственные требования к поведению студентов. В деятельности классных руководителей особенно большое место занимает разъяснение «Правил для студентов» как главных критериев поведения студента. Воспитание в труде – это наиболее действенное воспитание.

Успех воспитания зависит от систематичности и последовательности. Используя методы стимулирования, поощрение применяем в различных вариантах: одобрение, похвала, благодарность, награждение.

Возможно, существуют и другие методы, - у каждого классного руководителя свой секрет. По темам нравственности можно говорить долго: и об аспектах диагностики, и об учёте возрастных особенностей, и о работе с трудными детьми, и о возможностях гуманитарных предметов в плане воспитания духовно-нравственной личности.

Воспитывать нравственные качества не просто. На этом пути могут случаться неудачи и ошибки, но самое главное состоит в том, чтобы работа по формированию нравственной культуры студента была правдивой и искренней, в ней не может быть фальшивых слов и действий. Только построив отношения с учащимися на основе искренности и доверия, уважения их достоинства, можно добиться таких результатов, которые позволят молодому поколению уверенно войти в мир взрослых, состояться в нём, стать гражданином своей страны не на словах, а на деле.