Развитие патриотизма у детей младшего дошкольного возраста посредством изобразительной деятельности. Работа №75824

РАЗВИТИЕ ПАТРИОТИЗМА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Коломыцева Ирина Владимировна, воспитатель

МОУ Иркутского районного муниципального образования «Бурдаковская начальная школа-детский сад», д. Бурдаковка

Аннотация. Статья посвящена проблеме формирования основ патриотизма у детей младшего дошкольного возраста через изобразительную деятельность. Рассматривается роль художественного творчества в воспитании у детей любви к Родине, уважения к ее традициям и культуре. Особое внимание уделяется подбору содержания занятий, отражающего национальную символику, природное богатство и культурное наследие родного края, а также педагогическим приемам, способствующим развитию у детей эмоционально-положительного отношения к своей стране.

Ключевые слова: патриотизм, младший дошкольный возраст, изобразительная деятельность, художественное творчество, национальная символика, культурное наследие, воспитание.

Формирование патриотических чувств у детей младшего дошкольного возраста является важной частью воспитательной работы в образовательных учреждениях. На этом этапе закладываются первые представления о Родине, семье, традициях и ценностях. Изобразительная деятельность, как один из наиболее естественных и доступных способов выражения эмоций и чувств для детей этого возраста, играет значимую роль в формировании основ патриотизма.

Младший дошкольный возраст характеризуется особой восприимчивостью к окружающему миру, яркостью эмоциональных реакций и стремлением к творческой деятельности. Именно эти особенности делают изобразительное искусство эффективным средством воспитания патриотизма. Через рисунки, лепку и аппликации дети могут осознавать красоту родной природы, богатство национальной культуры и уникальность своей страны.

Одной из ключевых задач педагога в процессе изобразительной деятельности становится выбор тем, которые помогут детям почувствовать связь с родной страной. Например, занятия, посвященные изображению лесов, рек, полей и других природных объектов родного края, способствуют формированию у детей бережного отношения к природе. Также через изображение национальной символики, таких как флаг, герб или традиционные узоры, дети начинают осознавать значимость символов, объединяющих людей одной страны.

Важным аспектом организации изобразительной деятельности является создание эмоционального настроя у детей. На младшем дошкольном этапе познание мира происходит через чувства, поэтому педагог должен стремиться наполнить каждое занятие положительными эмоциями, связанными с темами Родины и ее культурных ценностей. Использование ярких красок, живой музыки или чтение стихов о родной природе и героях позволяет создать атмосферу, способствующую эмоциональному отклику у детей.

Особое внимание в развитии патриотизма через изобразительную деятельность следует уделять работе с национальными мотивами. Например, создание узоров в стиле народных промыслов или изображение традиционных сюжетов помогает детям лучше понять особенности культуры своего народа. Такая работа не только развивает эстетическое восприятие, но и формирует уважение к национальным традициям.

Роль педагога в изобразительной деятельности заключается в том, чтобы направлять детское творчество, помогая детям осознавать смысл и значимость создаваемых ими образов. В процессе работы важно объяснять, что каждое изображение несет в себе не только красоту, но и определенный смысл, связанный с нашей общей культурой и историей. Например, при рисовании символов Родины педагог может рассказать о значении каждого элемента, что поможет детям осмыслить их значимость.

Кроме того, в изобразительной деятельности важно учитывать возможности детей младшего дошкольного возраста. Педагог должен подбирать задания, соответствующие их возрастным особенностям, предлагая простые, но интересные темы и техники, которые помогут детям выразить свои чувства и впечатления. Совместная работа с детьми, обсуждение их творческих замыслов и демонстрация готовых работ формируют у них чувство гордости за свои достижения и осознание их вклада в общий творческий процесс.

Таким образом, изобразительная деятельность становится важным инструментом воспитания патриотизма у детей младшего дошкольного возраста. Она позволяет через творчество формировать у детей любовь к родной природе, уважение к национальной культуре и традициям, а также чувство причастности к жизни своей страны. Работа педагога в этом направлении требует не только педагогического мастерства, но и искреннего стремления привить детям любовь к Родине, создавая условия для их эмоционального и творческого развития.

Список литературы

1. Кодаченко А. Ю. Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста / А. Ю. Кодаченко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 18 (517). — С. 400-401.

2. Савицкая К. А. Формирование патриотизма у детей разных возрастных групп / К. А. Савицкая. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 3 (293). — С. 450-452.