Исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста . Работа №75825

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Коломыцева Ирина Владимировна, воспитатель

МОУ Иркутского районного муниципального образования «Бурдаковская начальная школа-детский сад», д. Бурдаковка

Аннотация. Статья посвящена вопросам использования исследовательской деятельности как эффективного средства развития познавательной активности у детей дошкольного возраста. Раскрываются особенности организации исследований в дошкольной образовательной среде, подчеркивается значение самостоятельного поиска информации и экспериментирования для формирования у детей интереса к окружающему миру. Анализируются педагогические подходы, направленные на стимулирование детской любознательности и развитие навыков анализа, синтеза и критического мышления.

Ключевые слова: исследовательская деятельность, познавательная активность, дети дошкольного возраста, экспериментирование, любознательность, педагогические подходы, развитие.

Познавательная активность является ключевым аспектом развития личности ребенка в дошкольном возрасте. В этот период дети проявляют естественное стремление к исследованию окружающего мира, задают вопросы, пытаются разобраться в природе явлений и событий. Исследовательская деятельность в образовательном процессе помогает направить эту любознательность в русло осознанного поиска и анализа информации, что способствует всестороннему развитию ребенка.

Исследовательская деятельность в дошкольном возрасте имеет свои особенности, связанные с возрастными возможностями детей. Она представляет собой организованную активность, в ходе которой дети, под руководством педагога, изучают явления окружающего мира, проводят эксперименты, делают выводы и получают новый опыт. Этот процесс носит игровой характер, что позволяет детям воспринимать его с интересом и удовольствием.

Организация исследовательской деятельности требует создания специальных условий, где дети смогут самостоятельно находить ответы на свои вопросы. Важным элементом является создание среды, стимулирующей детское любопытство, например, путем размещения познавательных материалов, оборудования для экспериментов и предоставления возможности детям свободно выбирать объекты для изучения. Педагог, в свою очередь, играет роль направляющего, который помогает детям формулировать гипотезы, ставить задачи и находить пути их решения.

Одним из основных методов исследовательской деятельности является экспериментирование, которое дает детям возможность на практике убедиться в закономерностях тех или иных явлений. Например, простые опыты с водой, песком или растениями позволяют детям самостоятельно наблюдать за изменениями, которые происходят в ходе взаимодействия объектов. Это развивает у них способность к анализу, синтезу и формированию собственных выводов.

Важно отметить, что исследовательская деятельность помогает не только развивать познавательную активность, но и формировать у детей навыки сотрудничества. Групповые исследования, где дети совместно изучают явления и обсуждают результаты, способствуют развитию коммуникативных умений, умения договариваться и уважать мнение других. Этот аспект особенно важен для формирования социальных компетенций дошкольников.

Исследовательская деятельность также играет большую роль в формировании эмоционального отношения к процессу познания. Успешное выполнение заданий, достижение поставленных целей вызывает у детей чувство радости, гордости за свои достижения и уверенности в своих силах. Это способствует развитию у них устойчивого интереса к учебной деятельности, который сохраняется в дальнейшем обучении.

Важной задачей педагога при организации исследовательской деятельности является учет индивидуальных особенностей детей. Каждому ребенку необходимо предоставить возможность проявить себя в исследовании, учитывать его интересы и уровень подготовки. Это требует гибкости от педагога, а также умения организовать занятия так, чтобы они были интересны и доступны для всех детей.

Таким образом, исследовательская деятельность является эффективным средством развития познавательной активности детей дошкольного возраста. Она помогает детям осваивать основы научного мышления, развивает их творческие способности, стимулирует интерес к окружающему миру и формирует навыки самостоятельного поиска информации. Педагогическая поддержка и создание условий для исследовательской деятельности позволяют ребенку не только расширить свои знания, но и приобрести уверенность в собственных возможностях, что является важным шагом на пути к его личностному развитию.

Список литературы

1. Смирнова С. Н. Исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности у детей дошкольного возраста / С. Н. Смирнова. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2024. — № 5.1 (51.1). — С. 25-27.

2. Яшина В. В. Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста в процессе экспериментальной деятельности (из опыта работы) / В. В. Яшина, М. Л. Ведерникова, А. В. Тебенькова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 18 (152). — С. 354-357.