Развитие математических способностей детей дошкольного возраста через игровую деятельность. Работа №75827

РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ИГРОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Луцышина Елизавета Сергеевна, воспитатель

МАДОУ "ЦРР-д/с "Гнездышко" г. Нижняя Тура,

Свердловская область

Аннотация. В статье рассматриваются особенности развития математических способностей детей дошкольного возраста с помощью игровой деятельности. Приведены примеры игр и упражнений, направленных на формирование у дошкольников элементарных математических представлений, таких как счёт, сравнение, ориентировка в пространстве и времени. Подчёркивается важность игровых методов, которые помогают детям усваивать новые знания в увлекательной форме, стимулируя интерес к математике.

Ключевые слова: математические способности, дошкольный возраст, игровая деятельность, развитие мышления, обучающие игры, счёт.

Математика играет важную роль в развитии интеллекта ребёнка. Однако для дошкольников она чаще всего воспринимается как сложная и абстрактная наука. Чтобы превратить изучение математики в интересное и доступное занятие, педагоги используют игровой подход.

Игровая деятельность — естественная форма обучения для дошкольников, позволяющая привить интерес к числам, геометрическим фигурам, операциям сравнения и счёта. Развитие математических способностей через игры помогает сформировать у детей логическое мышление, воображение и внимание, а также подготовить их к школьному обучению.

Выделим особенности математического развития дошкольников.

1. У детей формируется представление о числе, форме, размере, времени, пространстве и последовательности.

2. Дошкольники воспринимают математику через практическую деятельность: манипуляции с предметами, наблюдения и эксперименты.

3. Игры делают обучение увлекательным и доступным, помогая закрепить знания в непринуждённой форме.

Приведем примеры игр для развития математических способностей.

Игры для начального уровня подходят для младшего дошкольного возраста, где дети только начинают осваивать базовые математические понятия.

1. «Сосчитай предметы».

- Воспитатель просит ребёнка сосчитать игрушки, кубики или другие предметы.

- Цель: формирование навыков количественного счёта.

2. «Большой и маленький».

- Дети сравнивают предметы по размеру, находя самый большой или самый маленький.

- Цель: развитие умения сравнивать и классифицировать.

3. «Какой формы?».

- Ребёнку предлагают найти предметы определённой формы (круг, квадрат, треугольник) в комнате.

- Цель: знакомство с геометрическими фигурами.

На следующем этапе вводятся более сложные задачи, требующие внимательности и логического мышления.

1. «Найди лишнее».

- Ребёнку показывают набор из нескольких предметов, один из которых отличается по какому-либо признаку.

- Цель: развитие аналитического мышления.

2. «Посчитай шаги».

- Дети измеряют расстояние шагами, считая их количество. Например, от двери до стола.

- Цель: формирование пространственного представления и навыков счёта.

3. «Построй по образцу».

- Дети строят фигуры или конструкции из кубиков, ориентируясь на предложенный образец.

- Цель: развитие пространственного мышления и внимания.

Игры для продвинутого уровня направлены на развитие логического и абстрактного мышления, готовя детей к школьным занятиям.

1. «Сложи фигуру».

- Используя части (например, из игры танграм), ребёнок составляет целую фигуру.

- Цель: развитие воображения и умения решать задачи.

2. «Реши задачку».

- В игровой форме дети решают простые арифметические задачи, используя наглядные пособия (яблоки, кубики).

- Пример: «У Маши было 3 яблока, она съела 1. Сколько осталось?»

- Цель: понимание арифметических операций.

3. «Кто быстрее?».

- Дети соревнуются, кто быстрее соберёт заданное количество предметов или правильно разложит их по группам.

- Цель: формирование скорости мышления и точности выполнения заданий.

Для эффективного развития математических способностей необходимо создать стимулирующую среду:

1. Наглядные пособия: счётные палочки, кубики, пазлы, карточки с цифрами и фигурами.

2. Природные материалы: шишки, камушки, листья, которые можно использовать для игр на счёт и классификацию.

3. Интерактивные игры: настольные игры, игровые комплексы и приложения, адаптированные для дошкольников.

Приведем рекомендации воспитателям:

1. Учитывайте возрастные и индивидуальные особенности каждого ребёнка. Некоторым детям может понадобиться больше времени для освоения навыков.

2. Начинайте с простых заданий, постепенно переходя к более сложным, чтобы ребёнок чувствовал уверенность в своих силах.

3. Используйте только игровые методы, так как дошкольники легче усваивают материал через практическую деятельность.

4. Счёт, сравнение и классификация могут быть включены в обычные режимные моменты: например, подсчёт шагов на прогулке или сравнение количества игрушек.

5. Поддерживайте интерес ребёнка к математике, поощряя успехи и создавая увлекательные сюжеты для игр.

В заключение отметим, что развитие математических способностей дошкольников через игровую деятельность является важным этапом подготовки к школе. Игры помогают сформировать у детей представление о числах, геометрических фигурах, пространстве и времени, способствуют развитию логического мышления, внимания и памяти.

Игровой подход делает процесс обучения увлекательным, что особенно важно для маленьких детей. Воспитателям необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка, системно подходить к выбору заданий и создавать развивающую среду, способствующую эффективному обучению.

Таким образом, игры становятся не только инструментом обучения, но и способом раскрытия творческого потенциала и интереса к познанию окружающего мира.

Список литературы

1. Абибуллаева, С. С. Математическое развитие как важное направление развития детей дошкольного возраста / С. С. Абибуллаева. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 20 (415). — С. 545-547.

2. Дунина, Р. А. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность / Р. А. Дунина. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 47.1 (181.1). — С. 174-177.

3. Черткоева Валентина Григорьевна Современные тенденции развития математической подготовки дошкольников // Образование. Наука. Научные кадры. 2021. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-tendentsii-razvitiya-matematicheskoy-podgotovki-doshkolnikov