Роль музыки и ритма в развитии моторики и координации у детей. Работа №75829

РОЛЬ МУЗЫКИ И РИТМА В РАЗВИТИИ МОТОРИКИ И КООРДИНАЦИИ У ДЕТЕЙ

Луцышина Елизавета Сергеевна, воспитатель

МАДОУ "ЦРР-д/с "Гнездышко" г. Нижняя Тура,

Свердловская область

Аннотация. Статья посвящена роли музыки и ритма в развитии моторных навыков и координации движений у детей дошкольного возраста. Рассматриваются преимущества использования музыкально-ритмических упражнений в образовательной деятельности, приводятся примеры игр и упражнений, способствующих гармоничному физическому и когнитивному развитию ребёнка. Особое внимание уделено взаимосвязи слухового восприятия, ритма и двигательной активности, а также созданию условий для полноценного музыкально-ритмического развития.

Ключевые слова: музыка, ритм, моторика, координация, дошкольники, физическое развитие, музыкальные упражнения.

Музыка и ритм играют важную роль в жизни ребёнка, начиная с первых месяцев его развития. Звуки, мелодии и ритмические рисунки способствуют формированию слухового восприятия, эмоциональной сферы и двигательной активности. Для детей дошкольного возраста музыкально-ритмическая деятельность является одним из эффективных способов развития моторных навыков и координации движений.

Ритмичные движения под музыку развивают у детей чувство ритма, пространственную ориентировку, быстроту реакции, а также способствуют укреплению мышечного тонуса и развитию пластичности движений. Кроме того, музыкальная деятельность положительно влияет на эмоциональное состояние ребёнка, создаёт мотивацию для участия в упражнениях и развивает навыки взаимодействия в коллективе.

Музыка обладает способностью активизировать движения. Под воздействием ритмичных звуков дети начинают двигаться в такт, выполняя танцевальные или игровые элементы. Такие занятия стимулируют развитие крупной моторики, то есть координированных движений крупных мышц (рук, ног, туловища).

Ритмические упражнения помогают ребёнку выстраивать последовательность действий, синхронизировать движения и воспринимать временные интервалы. Например, марширующие или хлопающие в такт дети развивают чувство ритма, что способствует улучшению общей координации.

Музыка и ритм также влияют на развитие мелкой моторики: дети хлопают, щёлкают пальцами, играют на детских музыкальных инструментах (треугольник, бубен, маракасы), выполняя ритмичные движения. Это укрепляет мелкие мышцы кистей и пальцев, а также развивает тактильное восприятие.

Рассмотрим методы и примеры музыкально-ритмических занятий.

Упражнения для крупной моторики.

1. «Танец животных».

- Дети имитируют движения животных (например, прыжки зайчика, шаги медведя) под соответствующую музыку.

- Цель: развитие координации и чувства ритма.

2. «Музыкальный марш».

- Дети маршируют под музыку, выполняя задания: хлопать в ладоши, поднимать руки или топать ногами в такт.

- Цель: синхронизация движений с ритмом.

3. «Танцевальный круг».

- Дети двигаются по кругу, выполняя указания воспитателя (например, «прыгните на одной ноге», «повернитесь вокруг себя»).

- Цель: развитие пространственной ориентировки и моторики.

Упражнения для мелкой моторики.

1. «Музыкальные пальчики».

- Под музыку дети выполняют пальчиковую гимнастику (щёлканье пальцами, «капельки дождя» и другие движения).

- Цель: развитие мелкой моторики и чувства ритма.

2. «Игра на инструментах».

- Дети играют на музыкальных инструментах, создавая простые ритмы.

- Цель: укрепление мелких мышц и формирование навыков ритмического воспроизведения.

3. «Ритм рук и ног».

- Дети поочерёдно хлопают в ладоши, топают ногами и выполняют другие действия, согласовывая их с ритмом музыки.

- Цель: развитие координации между руками и ногами.

Сюжетные музыкальные игры.

1. «Путешествие по музыкальной стране».

- Дети выполняют двигательные задания, связанные с музыкальными эпизодами: бегут на «паровозике», прыгают через «ручей» или танцуют на «поляне».

- Цель: комплексное развитие моторики и воображения.

2. «Музыкальный оркестр».

- Каждый ребёнок получает музыкальный инструмент и воспроизводит ритм, заданный воспитателем.

- Цель: формирование навыков коллективной работы и чувство ритма.

Приведем рекомендации для воспитателей:

1. Используйте разную музыку: спокойную — для плавных движений и концентрации, ритмичную — для активных упражнений и танцев.

2. Начинайте с простых движений (хлопки, шаги) и постепенно добавляйте более сложные элементы (прыжки, вращения).

3. Дети могут различаться по уровню моторного и музыкального развития, поэтому важно предлагать задания, соответствующие их возможностям.

4. Музыкальные занятия должны вызывать у детей радость и интерес. Поддерживайте их успехи, создавайте атмосферу игры.

5. Музыкальные упражнения можно включать как в основные занятия, так и в свободное время (например, во время прогулок или утренней гимнастики).

В заключение отметим, что музыка и ритм являются мощными средствами развития моторики и координации у детей дошкольного возраста. Музыкально-ритмические занятия способствуют формированию чувства ритма, укреплению крупных и мелких мышц, улучшению пространственной ориентировки и быстроты реакции.

Систематическое использование музыкально-ритмических упражнений в работе с детьми помогает не только укреплять их физическое здоровье, но и развивать творческое мышление, эмоциональную сферу и навыки общения. Воспитателю важно создавать условия, в которых ребёнок сможет свободно двигаться, экспериментировать и получать удовольствие от взаимодействия с музыкой. Таким образом, музыкально-ритмическая деятельность становится неотъемлемой частью гармоничного воспитания и развития дошкольников.

Список литературы

1. Агапова, И., Давыдова, М. Лучшие музыкальные игры для детей [Текст]: талантливому педагогу – заботливому родителю / И. Агапова, М. Давыдова // Москва – Лада. 2006. – с. 224.

2. Образцова, Т. Н. Музыкальные игры для детей [Текст] / Т.Н. Образцова. – Москва – Лада, 2005. – с .232.

3. Оглоблина И. Ю. Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в музыкальных играх // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2015. — №6. — С. 18–21.