Развитие межполушарного взаимодействия у детей дошкольного возраста. Работа №75852

РАЗВИТИЕ МЕЖПОЛУШАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Цуркан Валентина Ивановна, воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 396 «Подсолнушек», г. Нижний Новгород

Аннотация. Статья посвящена вопросам развития межполушарного взаимодействия у детей дошкольного возраста. Анализируются особенности функционирования головного мозга и их влияние на познавательные и психомоторные процессы у детей. Рассматриваются методы и педагогические приёмы, направленные на стимулирование синхронизации работы полушарий мозга, а также значение развития межполушарных связей для формирования когнитивных и социальных навыков.

Ключевые слова: межполушарное взаимодействие, дошкольное детство, нейропсихология, когнитивное развитие, синхронизация полушарий, психомоторное развитие, образовательный процесс.

Дошкольный возраст является периодом интенсивного развития головного мозга, что оказывает непосредственное влияние на формирование основных познавательных процессов, моторных навыков и эмоциональной сферы ребёнка. Одной из ключевых характеристик этого этапа развития является активизация межполушарного взаимодействия, обеспечивающего синхронную и слаженную работу правого и левого полушарий. Эффективное взаимодействие полушарий мозга играет важную роль в формировании таких навыков, как пространственное мышление, речевая деятельность, моторная координация и способность к обучению.

Каждое полушарие мозга выполняет специфические функции. Левое полушарие отвечает за аналитическое мышление, логические операции и речевые процессы, тогда как правое отвечает за образное восприятие, эмоциональную регуляцию и пространственное ориентирование. Гармоничное развитие личности возможно только при слаженной работе обоих полушарий, что обеспечивает полноценное выполнение различных задач. На ранних этапах жизни ребёнка полушария функционируют относительно автономно, однако в процессе роста и обучения укрепляются связи между ними, что способствует более сложной обработке информации и координации действий.

Развитие межполушарного взаимодействия является ключевым фактором подготовки ребёнка к школе и успешной социализации. Нейропсихологические исследования подтверждают, что дети с развитыми межполушарными связями легче осваивают навыки письма, чтения и счёта, а также демонстрируют более высокий уровень саморегуляции и внимания. Напротив, недостаточное развитие этих связей может приводить к трудностям в обучении, нарушению координации и трудностям в социальной адаптации.

Особое значение в развитии межполушарного взаимодействия у детей дошкольного возраста имеют психомоторные упражнения. Движение является мощным стимулятором формирования нейронных связей, связывающих правое и левое полушария. Игра, основанная на движении, становится естественным способом развития мозга ребёнка, поскольку задействует широкий спектр сенсорных и моторных систем. Такие занятия, как ритмические игры, упражнения на перекрестные движения, задания на синхронизацию движений рук и ног, способствуют укреплению связей между полушариями.

Кроме того, значительную роль в развитии межполушарных связей играют занятия, включающие интеграцию двигательной и когнитивной активности. Ритмические упражнения, которые синхронизируют движение с речью, оказывают положительное влияние на развитие языковых навыков. Песни, сопровождаемые движениями, задания на ритмичное хлопание или топанье под счёт помогают не только развивать слуховое и тактильное восприятие, но и формируют нейронные связи, необходимые для успешной обработки информации.

В образовательной практике воспитателя особое внимание следует уделять созданию условий, способствующих гармоничному развитию обеих полушарий. Занятия, направленные на развитие творческого мышления, такие как рисование, лепка, моделирование, активизируют работу правого полушария, тогда как игры с акцентом на логику, последовательность и анализ стимулируют левое. Организация интегративной образовательной среды, объединяющей творческие и аналитические задания, позволяет эффективно развивать межполушарное взаимодействие.

Важным элементом работы по развитию межполушарного взаимодействия являются игры с элементами баланса и координации. Например, упражнения с использованием гимнастических мячей, балансировочных платформ или скакалок требуют участия обеих сторон тела, что способствует синхронизации работы полушарий. Педагогическая поддержка в таких занятиях заключается в постепенном усложнении задач, что стимулирует адаптацию нервной системы ребёнка к новым требованиям.

Роль педагога в развитии межполушарного взаимодействия заключается в создании мотивационной и эмоционально насыщенной среды. Игры и занятия должны вызывать у детей интерес и желание активно участвовать в процессе. Позитивное эмоциональное подкрепление усиливает эффект от упражнений, повышая эффективность формирования межполушарных связей.

Таким образом, развитие межполушарного взаимодействия у дошкольников является важным направлением педагогической работы, обеспечивающим подготовку ребёнка к успешному обучению и социальной адаптации. Гармоничная работа полушарий мозга позволяет ребёнку воспринимать и обрабатывать информацию более эффективно, что способствует его всестороннему развитию. Включение в образовательный процесс упражнений и игр, направленных на укрепление межполушарных связей, становится необходимым условием формирования ключевых компетенций дошкольника.

Список литературы

1. Долганова И. В. Нейротренажеры как средство мозжечковой стимуляции и межполушарного взаимодействия у детей дошкольного возраста / И. В. Долганова, Н. И. Никулина, М. А. Вилесова, Н. С. Соловьева. — Текст : непосредственный // Педагогическое мастерство : материалы XLIII Междунар. науч. конф. (г. Казань, февраль 2023 г.). — Казань : Молодой ученый, 2023. — С. 1-6.

2. Погребенная Е. В. Развитие межполушарного взаимодействия у детей с трудностями обучения письму / Е. В. Погребенная. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 45 (492). — С. 443-445.