Организация взаимодействия с родителями в группе комбинированной направленности . Работа №75938

Организация взаимодействия с родителями

в группе комбинированной направленности

Ребенку для полноценного и гармоничного развития личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания.   Особенно это важно для ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Такой ребенок нуждается в особой поддержке и помощи близких ему людей.

В социализации ребенка семья и детский сад – это два важных составляющих в воспитании ребенка. Без родительского участия процесс воспитания, обучения и коррекции невозможен, или, по крайней мере, неполноценен.

Нашу группу комбинированной направленности посещают дети с общим недоразвитием речи 5- 7 лет и дети с нормой развития 6-7 лет. Обучение воспитанников осуществляется по двум программам: основной образовательной программе и адаптированной образовательной программе.

Особую роль в комбинированной группе приобретает сотрудничество учителя-логопеда, воспитателя и, конечно же родителей.

В работе  с родителями использую различные формы и методы педагогического просвещения.

         В индивидуальных и групповых консультациях, беседах довожу до родителей важность и роль коррекционной работы с детьми с ОНР. Рассказываю о том, что необходимо вести эту деятельность не только в детском саду, но и дома, закреплять поставленные логопедом звуки.        

Особое место отводится работе по психолого-педагогической поддержке семей воспитанников подготовительной группы. Уже в начале учебного года мы настраиваем родителей на плодотворную совместную работу, результатом которой должен стать подготовленный к школе ребенок. Для нас очень важна психологическая, эмоциональная готовность, как детей, так и родителей к новому этапу в их жизни. По результатам диагностики на определение уровня готовности детей к школьному обучению, мы проводим индивидуальные и групповые консультации для родителей, на которых, предоставляем итоговую информацию и даём индивидуальные консультации.

С удовольствием родители принимают участие в групповых смотрах - конкурсах, например в рамках года семьи провели конкурс «Традиционное семейное блюдо». Родители совместно с детьми готовили традиционное семейное блюдо, делились рецептами, в приемной комнате была организована выставка родительских работ: рецепт и фотография ребенка «Готовлю с мамой».

Ежегодно проводим конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья», эти соревнования стали не только испытанием силы и ловкости детей и родителей, но и показателем сплочённости каждой команды. Подобные семейные мероприятия не только сближают родителей и детей, но и передают подрастающему поколению представления об истинных семейных ценностях, приобщают к здоровому образу жизни.

Несколько лет подряд совместно с родителями участвуем в акции «Синичкин день». Папы и дедушки, с творчеством подошли к изготовлению кормушек. Деревянные резные, из пластика, из различных подручных материалов. Взрослые делали кормушки совместно с детьми, дети потом рассказывали, как они мастерили кормушку, мамы записывали рассказы на листочек, а ребенок защищал их общую работу, т.е. рассказывал о кормушке, только после защиты кормушка вывешивалась для птиц. В процессе изготовления кормушек родители передают свои знания, какие то ценности своим детям, помогая им стать самостоятельными и ответственными. После такого творческого общения семья становится более крепкой и счастливой. Во время данной работы у некоторых детей дома появились кормушки.

Активными участниками становятся родители при подготовки театральных постановок. Они разучивают слова, помогают делать декорации и костюмы.

Еще одна форма работы с родителями – конкурсы чтецов. В рамках, которых проходят встречи с современными детскими писателями и литературные гостиные, где педагоги, дети и родители читают стихи, разыгрывают сценки по ролям. В ходе подготовки к таким мероприятиям родители воспитанников получают консультации о том, как правильно учить стихи с ребенком, об интонационной выразительности речи. Результатом этой работы является выразительная речь наших воспитанников.

Важным моментом в работе является организация предметно-развивающей среды, в организации которой родители принимают активное участие.                                                                                                

Создавая среду в группе, я подготовила методические рекомендации для родителей о том, какая среда должна быть дома и как она может способствовать познавательно-речевому и творческому развитию детей в условиях домашнего пространства. Сюда входит подборка игровых упражнений, настолько-печатных игр, дидактического материала, перечень иллюстраций о животном и растительном мире и по ознакомлению с окружающим, т.е. тот материал, что позволил бы решать единые задачи познавательно-речевого развития, но в условиях семьи. В результате проводимых мероприятий  родители стали проявлять более активный интерес к деятельности детей в группе, обращать внимание и корректировать речь не только в условиях детского сада, но и дома.

Таким образом, оснащённая предметно-развивающая среда в группе, правильно организованная система взаимодействия воспитателя  с родителями воспитанников способствует успешному достижению поставленных целей и задач в группе комбинированной направленности.

При прохождении лексических тем родители участвуют в проектной деятельности группы, например, тема «Овощи», приносят овощи выращенные на огороде. Дети рассказывают как они их выращивали, при изучении темы «Фрукты», приносят фрукты, которые не растут в нашем регионе. Интересно проходит проект на тему: «Откуда хлеб пришёл?», дети знакомятся с различными хлебобулочными изделиями, которые изготовили или купили родители. В группе вместе с мамой замешиваем соленое тесто для изготовления различных хлебобулочных изделий.

В нашем детском саду создан музей русско-хакасской культуры, родители активно пополняли музей различными экспонатами.

Один раз в год у нас проводится чаепитие: «За чашкой чая», где родители могут чувствовать себя как дома.

Совместно с детьми и родителями проводили различные исследования и участвовали в конкурсе «Совенок»

Родители совместно с детьми участвуют в различных конкурсах, мастерят замечательные поделки, композиции, которые можно назвать настоящими произведениями искусства. Ни одна работа не повторяется. Все экспонаты– стали прекрасным украшением интерьера наших групп. В каждой работе прослеживается творческая индивидуальность и фантазия каждой семьи.

Все работы оригинальны, неповторимы и интересны. Лучшие работы награждены грамотами.

Таким образом, сотрудничество воспитателя с родителями является залогом успешной воспитательной деятельности с дошкольниками, так как семья оказывает значительное влияние на развитие личности ребенка. 

Работа, проводимая с родителями привела к достаточно высоким результатам. Семьи воспитанников стали чаще прислушиваться к мнению педагогов и принимать активное участие в деятельности ДОУ.

Литература:

1. «Формирование партнёрских отношений педагогов и родителей в условиях сотрудничества в ДОУ» З.А.Богомолова, статья в журнале «Дошкольная педагогика» № 2/ 2010 г.;

2. «От рождения до школы» под редакцией  Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой - М.: Мозаика-Синтез, 2010.-304 с.;

3. « Развиваем способности дошкольников»  Н.В.Микляева, Ю.Н. Родионова-

М.: ТЦ Сфера, 2010.-56 с.;

4. Осипова Л.Е.«Родительские собрания в детском саду»- 

М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2009.-128 с.;

5.И.В.Скосырева, В.И.Матвеева, Н.В.Лобанова «Речевой уголок в логопедической группе как часть предметно-развивающей среды», статья в журнале «Дошкольная педагогика» № 6/2010 г.