Методы мотивации учеников к самостоятельной работе . Работа №75988

Методы мотивации учеников к самостоятельной работе

Овчарова Анастасия Александровна, учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования № 8 имени Героя Советского Союза Л.П. Тихмянова»

Аннотация. Статья посвящена методам мотивации учеников начальных классов к самостоятельной работе, а также значению самостоятельности в образовательном процессе. В статье рассмотрены различные подходы, направленные на развитие у детей ответственности, инициативности и способности к самоконтролю. Также представлены примеры эффективных методик, которые могут быть использованы учителями для стимулирования учеников к самостоятельной деятельности, а также рекомендации по созданию мотивационной среды в классе.

Ключевые слова: мотивация, самостоятельная работа, начальные классы, ответственность, самоконтроль, мотивационная среда, методы обучения.

В процессе обучения в начальной школе особое внимание уделяется развитию самостоятельности у учеников. Способность работать самостоятельно, не полагаясь полностью на помощь учителя, является важным аспектом не только образовательного процесса, но и личностного роста ребенка. Учителя должны осознавать важность формирования у детей навыков самостоятельной работы, поскольку это способствует развитию их ответственности, способности планировать и организовывать свое время, а также готовности к решению задач без посторонней помощи. Однако для того чтобы ученик был мотивирован на самостоятельную работу, необходимо использовать разнообразные методы мотивации, которые будут стимулировать его активность и интерес к учебному процессу.

Основным фактором, который влияет на мотивацию учащихся к самостоятельной работе, является создание правильной мотивационной среды. Такая среда подразумевает не только четкое объяснение целей учебной деятельности, но и предоставление возможности детям принимать участие в процессе принятия решений. Очень важно, чтобы ученики понимали, зачем им нужно выполнять те или иные задания, и какие результаты они могут получить, если постараются.

Одним из методов мотивации является использование поощрений и положительного подкрепления. Это может быть как вербальная похвала, так и система отметок, наклеек, значков. Похвала за успешное выполнение задания не только повышает самооценку ребенка, но и способствует укреплению его уверенности в себе. Учитель может подчеркнуть важность самостоятельной работы и достижения успеха, что будет мотивировать ученика к дальнейшему усердному труду. Например, можно установить систему небольших наград за выполнение заданий, таких как цветные наклейки или звезды, которые будут собираться в специальный журнал. Это создает элемент игры, вовлекает детей в процесс и дает им возможность отслеживать свои успехи.

Другим методом является использование интересных и увлекательных заданий. Самостоятельная работа становится более привлекательной, если она включает элементы игры, творчества и исследований. Например, для уроков окружающего мира или математики можно предложить детям задание в виде мини-проекта: исследование определенной темы, подготовка презентации или создание модели. Такие задания помогают детям проявить свою инициативу, творчество и желание найти решение, что способствует развитию их самостоятельности. Важно, чтобы задания были разнообразными и соответствовали возрастным интересам детей.

Решение задач и выполнение упражнений в игровой форме также является эффективным методом мотивации. Для детей младшего школьного возраста особенно важна игровая составляющая обучения. Использование ролевых игр, симуляций, конкурсных заданий помогает снять напряжение и создать атмосферу, в которой дети могут свободно проявлять свои способности. Например, на уроках русского языка или литературного чтения можно предложить детям поиграть в «Театр слов» или организовать игру, в которой ученики должны по очереди выполнять задания, основанные на знаниях о правилах языка. Это помогает детям заинтересоваться процессом, сделать его более увлекательным и понятным.

Кроме того, важную роль в мотивации играет дифференциация заданий. Каждый ученик имеет свой уровень подготовки, и учитель должен учитывать это при организации самостоятельной работы. Необходимо подбирать задания, которые соответствуют возможностям каждого ребенка, чтобы избежать ситуации, когда одни дети чувствуют себя перегруженными, а другие — недостаточно вовлеченными. Важно использовать подходы, которые помогают детям с разными уровнями подготовки успешно работать над задачами. Для этого можно предложить детям различные уровни сложности задач, чтобы каждый смог выполнить задание в зависимости от своих возможностей. Например, можно предложить более сложные задания для тех, кто уже освоил базовый материал, и более простые — для тех, кто только начинает его осваивать.

Развитие критического мышления также является неотъемлемой частью мотивации к самостоятельной работе. Учитель должен научить детей размышлять, искать решения, анализировать результаты своих действий. Когда дети учат не только теорию, но и начинают думать над тем, как применить свои знания в различных ситуациях, они становятся более заинтересованными в процессе. Важно, чтобы задания развивали у детей умение анализировать и принимать решения самостоятельно. Например, при изучении математики можно предложить детям задачки, которые требуют логического размышления и анализа.

Важным методом мотивации является создание условий для самостоятельного выбора. Когда ученики могут выбирать, как именно они будут выполнять задания, это стимулирует их к самостоятельности. Например, на уроках рисования можно предложить детям выбрать тему, которая им наиболее интересна, или предложить несколько вариантов выполнения задания. Это дает ученикам возможность проявить творческий подход и организовать свою работу так, как им удобно. Важно, чтобы выбор был не слишком сложным, но в то же время достаточно значимым, чтобы учащиеся почувствовали, что их мнение и предпочтения важны.

Помимо этого, одним из эффективных методов мотивации является использование реальных ситуаций для выполнения самостоятельных заданий. Задания, которые включают в себя решение реальных проблем или задачи, с которыми дети могут столкнуться в повседневной жизни, привлекают их внимание и вызывают интерес. Например, можно предложить детям выполнить задачу по решению бытовой проблемы, такой как составление плана по организации школьного праздника или расчет бюджета на классный проект. Это помогает детям понять практическую ценность своих знаний и стимулирует их к самостоятельной работе.

Таким образом, мотивация учеников к самостоятельной работе является важной частью образовательного процесса. Для того чтобы ученики работали самостоятельно, необходимо создать для них такие условия, которые будут способствовать развитию их ответственности, самостоятельности и инициативности. Использование разнообразных методов мотивации, таких как похвала, поощрения, интересные и игровые задания, дифференциация, а также вовлечение детей в процесс выбора и принятия решений, способствует повышению их интереса к учебной деятельности, улучшению результатов и развитию уверенности в собственных силах.

Список литературы

Березнева

Е.

Ю. Учебная мотивация современного школьника и процесс ее развития [Текст] / Е.Ю.

Березнева

, Т.И Крысова //Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2015. № 6-2. С. 335-338

.

Особенности учебной мотивация на начальном этапе обучения младших школьников / С. А. Никитина, Е. А. Коноваленко, Т. А.

Полётова

[и др.]. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 23 (470). — С. 554-556. — URL:

https://moluch.ru/archive/470/103786/

Селюкова Е. А., Попова Е. А. Групповая работа в начальной школе как способ мотивации в учении // Символ науки.

2019. №6. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/gruppovaya-rabota-v-nachalnoy-shkole-kak-sposob-motivatsii-v-uchenii

Шенкевич

В.

А. Мотивация. Как повысить интерес к учебе у ребенка // Современное педагогическое образование. 2017.

№1. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsiya-kak-povysit-interes-k-uchebe-u-rebenka