Современные технологии обучения первой помощи для студентов: от теории к практике. Работа №76018

Современные технологии обучения первой помощи для студентов: от теории к практике

Устименко Елена Владимировна, преподаватель

Антрацитовский филиал ФГБОУ ВО ЛГМУ

им. Свт. Луки Минздрава России, пгт. Крепенский

Аннотация. Статья посвящена современным технологиям обучения первой помощи для студентов среднего профессионального образования (СПО). Рассматриваются подходы, обеспечивающие эффективное освоение как теоретических знаний, так и практических навыков оказания первой помощи. Приведены примеры использования симуляционных технологий, интерактивных методов и цифровых инструментов, которые помогают сформировать у студентов уверенность и готовность к действиям в реальных ситуациях.

Ключевые слова: первая помощь, современные технологии, обучение, студенты СПО, симуляционные занятия, интерактивные методы, цифровые инструменты.

Обучение первой помощи занимает важное место в подготовке студентов среднего профессионального образования, особенно в медицинских направлениях. Эти знания и навыки необходимы не только для профессиональной деятельности, но и для повседневной жизни. Эффективное преподавание первой помощи требует интеграции теории и практики, что становится возможным благодаря использованию современных образовательных технологий.

Первый этап обучения включает освоение теоретических основ первой помощи. Здесь важно создать прочный фундамент знаний о правилах и алгоритмах оказания помощи. Современные цифровые технологии, такие как интерактивные обучающие платформы и приложения, позволяют сделать этот процесс увлекательным и доступным. Например, платформы, включающие 3D-модели человеческого тела, помогают студентам лучше понять анатомические и физиологические основы первой помощи. Также полезно использовать обучающие видео с пошаговым выполнением алгоритмов оказания помощи, которые можно просматривать в любое удобное время.

Однако одной теории недостаточно для формирования уверенности и автоматизма в действиях студентов. Поэтому второй этап обучения — практическая отработка навыков — играет решающую роль. Здесь симуляционные технологии становятся незаменимым инструментом. Манекены для тренировки сердечно-легочной реанимации, оснащенные датчиками обратной связи, позволяют студентам отрабатывать правильное положение рук, силу и частоту нажатий. Например, современные симуляторы могут показывать, насколько эффективны действия учащегося, предоставляя информацию о правильности глубины компрессий и объеме вентиляции.

Эффективным методом практического обучения является проведение ролевых игр и сценарных тренировок. Преподаватель создает реальную или смоделированную ситуацию, где студенты оказывают первую помощь пострадавшим. Например, сценарий «Дорожно-транспортное происшествие» включает несколько «пострадавших» с различными травмами: у одного — артериальное кровотечение, у другого — перелом, у третьего — потеря сознания. Задача студентов — быстро оценить состояние каждого пострадавшего, определить приоритетность действий и оказать первую помощь. Такой подход помогает развивать навыки принятия решений в стрессовых условиях и работы в команде.

Для повышения эффективности обучения можно использовать элементы геймификации. Создание учебных квестов, где студенты проходят последовательные этапы оказания помощи, может значительно повысить их вовлеченность. Например, в рамках занятия они могут «спасать пострадавшего» в виртуальной среде, где каждый успешный шаг приближает их к достижению цели.

Третий этап обучения — это контроль и оценка сформированных навыков. Здесь современные технологии также находят широкое применение. Например, использование видеофиксации действий студентов во время практических занятий позволяет проводить более детальный разбор ошибок и успехов. Преподаватель может демонстрировать учащимся их действия, подчеркивая, что было сделано правильно, а где допущены ошибки, требующие доработки.

Особое внимание следует уделять развитию психологической готовности студентов к оказанию первой помощи. Некоторые учащиеся могут испытывать страх перед выполнением сложных действий в реальной ситуации. Для преодоления этого барьера преподаватель может организовать тренинги, направленные на развитие уверенности в своих силах. Например, полезно проводить упражнения на визуализацию, где студенты представляют себя в роли успешного спасателя, справляющегося с задачей.

Интеграция всех этапов обучения в единую систему позволяет максимально приблизить процесс подготовки студентов к реальным условиям. Примером такого подхода может служить комплексное итоговое занятие, которое включает симуляцию чрезвычайной ситуации с оценкой теоретических знаний, практических навыков и эмоциональной готовности. Студенты проходят серию заданий, начиная от оценки обстановки и вызова скорой помощи до выполнения конкретных манипуляций, таких как остановка кровотечения или проведение сердечно-легочной реанимации.

Преподавателям важно постоянно обновлять методы и технологии обучения, чтобы они соответствовали современным требованиям и ожиданиям студентов. Например, использование VR-симуляторов позволяет создать безопасную и реалистичную среду для обучения, где учащиеся могут отрабатывать навыки в виртуальной реальности, имитирующей чрезвычайные ситуации.

Таким образом, современные технологии обучения первой помощи позволяют сделать процесс подготовки студентов более эффективным, практико-ориентированным и интересным. Интеграция теории, практики и цифровых инструментов способствует формированию у студентов уверенности в своих действиях, что особенно важно для будущих медицинских специалистов. Применение интерактивных методов, симуляционных технологий и ролевых игр не только улучшает качество образования, но и повышает мотивацию студентов, делая их более готовыми к выполнению профессиональных задач в реальных условиях.

Список литературы

Искандарова Д. Б. Методы и средства обучения педагогических работников основам первой помощи / Д. Б. Искандарова. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 22 (312). — С. 526-528. — URL:

https://moluch.ru/archive/312/70948/

Менякина

А. Г.

В

опросы организации обучения оказания первой помощи пострадавшим в образовательном учреждении на примере брянского ГАУ // Вестник ФГОУ ВПО Брянская ГСХА. 2021.

№6 (88).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/voprosy-organizatsii-obucheniya-okazaniya-pervoy-pomoschi-postradavshim-v-obrazovatelnom-uchrezhdenii-na-primere-bryanskogo-gau

Яковлева Е. В., Фролов А. С.

Р

ассмотрение современных методов обучения оказанию первой помощи пострадавшим, на примере использования программного обеспечения - "

СПЭК

. первая помощь" // Вестник техносферной безопасности и сельского развития.

2020. №3 (27).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/rassmotrenie-sovremennyh-metodov-

obucheniya-okazaniyu-pervoy-pomoschi-postradavshim-na-primere-ispolzovaniya-programmnogo