Влияние личности учителя на формирование потребности в систематических самостоятельных занятиях физической культурой. Работа №76058

ВЛИЯНИЕ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В СИСТЕМАТИЧЕСКИХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ

Байдак Лилия Маннафовна, учитель физической культуры

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ "РОВЕНЬКОВСКАЯ ШКОЛА №8 ИМ.С.В.ПОЛУЯНОВА"

Аннотация. В статье рассматривается роль личности учителя физической культуры в формировании устойчивой мотивации и потребности учащихся к самостоятельным занятиям физической культурой. Описаны ключевые качества учителя, необходимые для стимулирования интереса к физической активности, и способы формирования позитивного отношения к здоровому образу жизни. Подчёркивается, что харизма, профессионализм и педагогические подходы учителя являются важными инструментами в воспитании у учащихся привычки к физическим тренировкам, которая сохраняется в течение всей жизни.

Ключевые слова: личность учителя, физическая культура, мотивация, самостоятельные занятия, здоровый образ жизни, воспитание.

Современные реалии требуют особого внимания к здоровью подрастающего поколения. Уровень физической активности школьников зачастую снижается из-за увеличения времени, проводимого за компьютерами и гаджетами. В этом контексте важной задачей становится формирование устойчивой потребности у детей и подростков в систематических занятиях физической культурой. Учитель физической культуры играет ключевую роль в этом процессе, выступая не только как педагог, но и как пример для подражания.

Личность учителя как мотивирующий фактор

Учитель физической культуры – это не только профессионал, который обучает двигательным навыкам, но и вдохновитель, способный пробудить у школьников интерес к физической активности. Личностные качества, такие как энтузиазм, харизма, эмпатия, умение находить подход к каждому ученику, значительно влияют на восприятие школьниками занятий физической культурой.

Харизма и лидерство

Харизматичный учитель способен создать на уроках атмосферу вовлечённости и позитивного отношения к физической активности. Лидерские качества помогают ему не только организовать процесс обучения, но и убедить учащихся в важности регулярных самостоятельных тренировок.

Эмпатия и индивидуальный подход

Разнообразие физических возможностей и интересов учеников требует от учителя умения понимать потребности каждого. Демонстрируя эмпатию и поддерживая учеников, учитель создаёт условия, в которых школьники чувствуют себя уверенно и мотивированы продолжать занятия.

Методы формирования потребности в самостоятельных занятиях

Пример учителя

Личный пример учителя физической культуры является мощным мотивирующим фактором. Регулярная физическая активность и здоровый образ жизни самого учителя внушают уважение и желание подражать.

Развитие интереса через игровой подход

Использование игровых методов обучения позволяет сделать занятия интересными и разнообразными. Увлекательные игры и соревнования развивают соревновательный дух и пробуждают желание совершенствовать свои навыки вне школьных стен.

Формирование осознанности

Учитель должен акцентировать внимание учащихся на том, как занятия физической культурой влияют на здоровье, успеваемость и общее самочувствие. Осознание пользы от тренировок формирует внутреннюю мотивацию к самостоятельным занятиям.

Индивидуальные достижения

Поддержка индивидуальных успехов каждого ученика помогает укрепить уверенность в своих силах. Демонстрация прогресса, пусть даже небольшого, стимулирует желание продолжать тренировки.

Влияние профессионализма учителя

Профессионализм учителя заключается не только в знании методик преподавания, но и в способности адаптировать их к современным требованиям и интересам школьников. Умение преподавателя внедрять современные технологии и разнообразные подходы в учебный процесс делает занятия более привлекательными для учащихся.

Личность учителя физической культуры играет центральную роль в формировании устойчивой потребности школьников в самостоятельных занятиях физической культурой. Харизма, профессионализм и искренний интерес к ученикам способны вдохновить их на физическую активность, которая станет неотъемлемой частью их повседневной жизни. Воспитание осознанного отношения к физическим упражнениям и здоровью должно стать приоритетом работы каждого учителя физической культуры.

Список литературы

Ведерникова Елена Владимировна, Быков Александр Сергеевич,

Крошихин

Дмитрий Игоревич Изучение мотивации школьников к урокам физической культуры // Современные образовательные практики в студенческих исследованиях.

2023. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-motivatsii-shkolnikov-k-urokam-fizicheskoy-kultury

Кибенко Елена Ивановна Роль методико-практических занятий физкультурно-оздоровительной направленности для формирования

физической культуры личности будущего учителя-предметника // Наука, техника и образование. 2014. №5 (5).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-metodiko-prakticheskih-zanyatiy-fizkulturno-ozdorovitelnoy-napravlennosti-dlya-formirovaniya-fizicheskoy-kultury-lichnosti

Саракаева

Сусанна Александровна,

Сокаев

Хасан Михайлович Основные направления повышения у подростков устойчивой мотивации к здоровому образу жизни // БГЖ. 2018. №2 (23).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-napravleniya-povysheniya-u-podrostkov-ustoychivoy-motivatsii-k-zdorovomu-obrazu-zhizni