Ведущие методы экологического воспитания дошкольников. Работа №76067

ВЕДУЩИЕ МЕТОДЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Савельева Светлана Александровна, воспитатель

МБДОУ "Детский сад № 4" Предгорного муниципального округа

Ставропольского края

Аннотация. Статья посвящена экологическому воспитанию дошкольников и роли методов работы в формировании у детей бережного отношения к природе. Рассматриваются ведущие подходы: наблюдение, экспериментирование, ролевые игры, экологические прогулки, проектная деятельность и другие. Приведены примеры практических занятий, направленных на формирование экологической культуры у детей.

Ключевые слова: экологическое воспитание, дошкольники, природа, наблюдение, игры, проектная деятельность, экологическая культура.

Современное общество сталкивается с серьёзными экологическими вызовами, поэтому формирование экологической культуры у подрастающего поколения становится важнейшей задачей. Экологическое воспитание начинается с раннего возраста, когда ребёнок только начинает осознавать себя частью окружающего мира.

В дошкольном возрасте экологическое воспитание направлено на развитие у детей интереса к природе, чувства ответственности за её сохранение и элементарных навыков экологически грамотного поведения. Для этого используются методы, которые сочетают игровую деятельность, познание и практическую активность.

Цели экологического воспитания включают:

- Формирование эмоционально-положительного отношения к природе.

- Развитие наблюдательности, любознательности и желания изучать окружающий мир.

- Формирование элементарных представлений о природных процессах и их значении для человека.

- Привитие навыков экологически ответственного поведения.

Задачи воспитателя заключаются в создании условий для взаимодействия детей с природой, формирования у них положительного опыта и знаний.

Рассмотрим ведущие методы экологического воспитания.

Наблюдение за природными объектами и явлениями является одним из основных методов экологического воспитания. Оно помогает развивать у детей любознательность, внимание и умение видеть взаимосвязи в природе.

Примеры наблюдений:

- За сезонными изменениями в природе.

- За ростом растений в группе или на участке.

- За поведением животных (например, птиц зимой).

Наблюдение можно проводить как на улице, так и в группе, используя гербарии, аквариумы, коллекции природных материалов.

Прогулки и экскурсии позволяют детям на практике знакомиться с природой. Во время таких занятий воспитатель рассказывает о растениях, животных, особенностях местного ландшафта.

Пример экскурсии:

- Посещение парка или леса с задачей найти определённые виды растений или следы животных.

- Наблюдение за жизнью насекомых или птиц.

На прогулках дети учатся бережному отношению к природе: не рвать цветы, не шуметь в лесу, не мусорить.

Эксперимент — это метод, который развивает у детей желание изучать мир, находить ответы на вопросы через действия.

Примеры экологических экспериментов:

- Посадка семян и наблюдение за их ростом.

- Наблюдение за влиянием воды и света на растения.

- Изучение свойств воды, почвы, воздуха.

Экспериментирование помогает детям самостоятельно делать выводы о природе и её законах.

Игры — естественная форма деятельности дошкольников, которая эффективно используется для экологического воспитания.

Примеры игр:

- «Кто где живёт?»: дети распределяют животных по их средам обитания (лес, водоём, поле).

- «Поможем природе»: разбор ситуаций, где требуется экологически грамотное поведение (убрать мусор, посадить дерево).

- «Цепочки природы»: составление связей между растениями, животными и человеком.

Ролевые игры помогают детям представить себя защитниками природы, что формирует чувство ответственности и заботы.

Художественная литература способствует формированию у дошкольников эмоционального отношения к природе. Сказки и рассказы о животных, растениях и явлениях природы помогают детям осознавать ценность окружающего мира.

Примеры произведений:

- Н. Сладков «Кто чем поёт».

- В. Бианки «Лесная газета».

- Русские народные сказки, где подчёркивается значение природы (например, «Лиса и журавль»).

После чтения важно обсуждать с детьми, как они понимают смысл сказки, чему она их учит.

Проекты объединяют различные методы и направлены на достижение конкретных целей.

Примеры экологических проектов:

- «Мини-сад на окне»: дети сажают растения, ухаживают за ними и изучают их рост.

- «Птичья столовая»: создание кормушек для птиц зимой.

- «Чистая планета»: разбор вопросов утилизации мусора и проведение акции по уборке территории.

Проектная деятельность способствует развитию ответственности и умения работать в команде.

Приведем примеры занятий по экологическому воспитанию.

1. Занятие «Дерево — наш друг».

- Цель: познакомить детей с ролью деревьев в экосистеме.

- Методы: наблюдение, беседа, игра «Чем помогает дерево?».

- Результат: дети понимают, что деревья дают кислород, тень, пищу и являются домом для животных.

2. Занятие «Помоги птицам зимой».

- Цель: развивать у детей желание заботиться о животных.

- Методы: рассказ о трудностях птиц зимой, изготовление кормушек, прогулка с развешиванием кормушек.

- Результат: формирование у детей навыков помощи живой природе.

3. Эксперимент «Как растёт растение?».

- Цель: познакомить детей с условиями роста растений.

- Методы: посадка семян, наблюдение за их ростом, ведение «дневника наблюдений».

- Результат: дети понимают значение воды, света и тепла для растений.

Воспитатель играет ключевую роль в формировании у дошкольников экологической культуры. Его задачи:

- Создавать условия для взаимодействия детей с природой.

- Развивать у детей интерес к природе через увлекательные занятия.

- Показывать личный пример экологически грамотного поведения.

- Организовывать взаимодействие с родителями для совместных экологических проектов.

В заключение отметим, что экологическое воспитание дошкольников через наблюдение, игры, эксперименты и проекты способствует формированию у детей любви и уважения к природе. Эти методы помогают детям осознать своё место в окружающем мире, учат бережному отношению к ресурсам и развивают чувство ответственности за природу.

Воспитатель, применяя разнообразные подходы, способствует формированию экологической культуры у дошкольников, закладывая основы для их ответственного поведения в будущем.

Список литературы

1. Зебзеева В. О формах и методах экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. 2018. № 5, 30 с.

2. Николаева С.Н. Создание условий для экологического воспитания детей. М.: Новая школа, 2019, 232 с.

3. Смирнова, Е. О. Современные методы экологического образования в дошкольных учреждениях: теория и практика. — Санкт-Петербург: Питер, 2019. — 288 с.