Словарная работа как средство развития речевой культуры младших школьников. Работа №76073

СЛОВАРНАЯ РАБОТА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Кузнецова Анна Федоровна, учитель начальных классов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 760 имени А.П. Маресьева

Аннотация. В статье рассматривается важность словарной работы в начальной школе как ключевого средства развития речевой культуры младших школьников. Автор анализирует основные подходы к организации работы над словарём, выделяет эффективные методы обогащения словарного запаса учащихся и подчёркивает значение словарной работы в формировании языковой компетенции. Рассматриваются практические примеры организации занятий, способствующих активизации речевой деятельности детей.

Ключевые слова: словарная работа, речевая культура, младшие школьники, развитие речи, языковая компетенция.

Одной из приоритетных задач начального обучения является формирование у детей речевой культуры, которая предполагает владение богатым и точным словарём, умение выражать свои мысли грамотно и связно. У младших школьников, находящихся на этапе активного языкового и речевого развития, словарная работа играет особую роль. Она способствует не только расширению лексического запаса, но и развитию навыков правильного употребления слов, что, в свою очередь, является базой для успешного обучения в целом.

Роль словарной работы в речевом развитии

Словарная работа представляет собой систему упражнений и заданий, направленных на формирование, уточнение и активизацию словарного запаса детей. У младших школьников, чей лексический запас ещё ограничен, активное освоение новых слов помогает развивать:

Языковую компетенцию — способность понимать смысл слов, определять их значение в различных контекстах.

Культуру речи — точность и выразительность изложения своих мыслей.

Когнитивные способности — логическое мышление, умение сравнивать, обобщать и анализировать информацию.

Важно понимать, что словарная работа должна быть систематической и учитывать возрастные особенности учащихся. Например, младшие школьники лучше запоминают новые слова в игровых формах или в процессе работы с наглядными материалами.

Основные методы словарной работы

1. Обогащение словарного запаса

Для этого учитель вводит новые слова через рассказы, чтение текстов, обсуждение картинок, а также практикует объяснение значений слов. Важно использовать слова в различных контекстах, чтобы дети лучше понимали их смысл. Например, изучая слово «дружба», полезно предложить ученикам рассказать истории из жизни или из литературных произведений.

2. Развитие умения работать с лексическим значением

Здесь применяются задания на подбор синонимов и антонимов, объяснение значений многозначных слов. Например, можно дать упражнение: «Подбери синонимы к слову “смелый” и составь с ними предложения».

3. Формирование орфографической зоркости

Словарные диктанты, изучение написания трудных слов способствуют не только запоминанию слов, но и развитию грамотности. Особенно полезно составление словариков, где дети записывают слова с пояснением их значений.

4. Игровые формы работы

Игры, такие как «Составь предложение», «Словесный лабиринт» или «Чей словарик больше?», помогают сделать процесс изучения слов увлекательным. Они стимулируют творческое мышление и вовлекают учащихся в активное использование лексики.

5. Работа с текстами

Чтение и обсуждение текстов позволяет детям лучше понимать значения слов, учит использовать их в речи. Важно задавать вопросы, стимулирующие к размышлениям: «Как вы понимаете значение этого слова?», «Почему автор выбрал именно это слово?».

Организация словарной работы на уроках

Успешная организация словарной работы предполагает:

Планирование и системность. Работа над словарём должна быть частью каждой темы, изучаемой на уроках.

Индивидуальный подход. Учитель должен учитывать различия в уровне речевого развития учащихся, подбирая задания разной сложности.

Применение межпредметных связей. Например, изучая природу на уроках окружающего мира, вводить слова, связанные с описанием явлений или объектов.

Пример упражнения:

На уроке литературного чтения после знакомства с текстом предложить детям найти слова, описывающие героев, а затем составить краткое описание героя, используя новые слова.

Практическое применение словарной работы

Чтобы словарная работа приносила результаты, важно не только расширять словарный запас детей, но и формировать навыки самостоятельной работы с лексикой. Это может быть создание персональных словариков, выполнение заданий на уточнение и конкретизацию значений слов в домашних условиях. Также эффективной практикой является использование интерактивных технологий: приложений и игр, направленных на изучение слов.

Словарная работа в начальной школе — это не просто изучение новых слов, а важное средство формирования у младших школьников культуры речи и общего языкового развития. От систематичности и качества этой работы зависит, насколько легко дети будут овладевать устной и письменной речью, анализировать и интерпретировать текстовую информацию. Использование разнообразных методов и форм работы помогает учителю сделать процесс обучения увлекательным и эффективным, обеспечивая гармоничное речевое развитие учащихся.

Список литературы

Атемова

Фатима Максимовна ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНО-РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №68-2.

Зайцева Екатерина Дмитриевна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УЧЕБНО-НАУЧНЫХ ТЕКСТОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // E-

Scio

. 2023. №5 (80).

Хализева

М. В. Характеристика речевого развития младших школьников // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук.

2015. №11-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/harakteristika-rechevogo-razvitiya-mladshih-shkolnikov

Штербова

Лилия Васильевна Словарная работа на уроках чтения и русского языка по ФГОС в начальной школе // Наука. Мысль: электронный периодический журнал. 2017. №11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/slovarnaya-rabota-na-urokah-chteniya-i-russkogo-yazyka-po-fgos-v-nachalnoy-shkole