Предметно-пространственная развивающая среда в ДОО в соответствии с ФГОС. Работа №7608

Предметно-пространственная развивающая среда в ДОО в соответствии с ФГОС

« В пустых стенах ребёнок не заговорит…» Е.И.Тихеева

Развивающая среда является одним из важнейших факторов воспитания.

В дошкольной педагогике под термином «развивающая среда» понимается «комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эстетических, психолого-педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых». Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка, она обогащает личностное развитие. Функция педагога заключается в том, чтобы, используя предметно - развивающую среду и ее средства, помочь ребенку обнаружить в себе и развивать то, что присуще ребенку. Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

Развивающая предметно-пространственная среда - часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарём для развития детей дошкольного в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и инвентарём для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

Цель создания предметно – развивающей среды: обеспечение возможностей общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. (ФГОС ДО)

Принципы организации развивающей предметно- пространственной среды:

Насыщенность среды : среда соответствует содержанию образовательной программы, разработанной на основе одной из примерных программ, а также возрастных особенностей детей.

Насыщенность пространства: связана с полифункциональностью предметной среды, т.е. представляет возможность изменеий, позволяющих по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства.

Полифункциональность : представляет возможность изменений, позволяющих по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства.

Вариативность : переодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих исследовательскую, познавательную, игровую, двигательную активность детей.

Доступность: свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям.

Безопасность: соответствие её элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности. Материалы и оборудование должны иметь сертификат качества и отвечать гигиеническим и эстетическим требованиям.

Требования к развивающей предметно – пространственной среде в соответствии с ФГОС ДО:

игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников

;

экспериментирование с доступными детям материалами

( в

том числе с песком и водой);

двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики;

участие в подвижных играх и соревнованиях;

эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно – пространственным окружением;

воз

можность самовыражения

детей;

для младшего возраста необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.

Соблюдение правил предметно – развивающей среды по ФГОС оказывает положительное влияние на развитие ребёнка.

Успешность влияния развивающей среды на ребёнка обусловлена её активностью в этой среде. Вся организация педагогического процесса предполагает свободу передвижения ребёнка.

Предметно – развивающая среда как средство развития ребёнка:

п

озволяет

каждому ребёнку найти занятие по душе.

у

чит взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, помогает понимать и оценивать их чувства и поступки.

с

пособствует накоплению социального опыта.

Насыщая групповое пространство, воспитатели заботятся в первую очередь о том, чтобы дети могли в группе удовлетворять свои важные жизненные потребности в познании, движении и в общении. Группа должна быть оснащена современным игровым оборудованием, который включает наглядный, игровой и демонстрационный материал, обеспечивающий более высокий уровень познавательного развития детей и провоцирующий речевую активность.

Правильно созданная развивающая предметно – пространственная среда должна обеспечит:

духовно – нравственное развитие и воспитание детей;

высокое качество дошкольного образования, его доступность, открытость и привлекательность для детей и их родителей;

быть комфортной по отношению к воспитанникам и педагогическим работникам;

соответствовать требованиям ФГОС ДО.

Предметно- развивающая среда в ДОУ включает в себя:

Активный сектор (занимает самую большую площадь в группе, включающий в себя:

1. Центр игры

2. Центр двигательной активности

3. Центр конструирования

4. Цент музыкально - театрализованной деятельности

Спокойный сектор:

1. Центр книги

2. Центр отдыха

3. Центр природы

Рабочий сектор: (Рабочий сектор занимает 25% всей группы, так как там предполагается размещение оборудования для организации совместной и регламентированной деятельности.

Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта.