Нетрадиционные техники художественно-изобразительной деятельности для развития творчества у дошкольников. Работа №76090

НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА У ДОШКОЛЬНИКОВ

Рыжова Алена Сергеевна, воспитатель

ГУ ТО «Головеньковский детский дом-интернат»

Аннотация. Статья посвящена использованию нетрадиционных техник художественно-изобразительной деятельности в работе с дошкольниками. Рассматриваются особенности применения таких методов для развития творческого потенциала детей, формирования их эстетического восприятия, сенсорных навыков и воображения. Автор подчёркивает значимость экспериментирования с материалами и приёмами для раскрытия индивидуальности каждого ребёнка и обогащения его эмоционального и художественного опыта.

Ключевые слова: творчество, дошкольный возраст, художественно-изобразительная деятельность, нетрадиционные техники, развитие воображения, экспериментирование, педагогика искусства.

Художественно-изобразительная деятельность занимает важное место в развитии дошкольников, поскольку способствует раскрытию их творческого потенциала, формированию эстетического вкуса и выражению индивидуальности. Традиционные методы рисования и лепки, безусловно, играют важную роль, однако использование нетрадиционных техник позволяет значительно расширить границы творческого самовыражения детей, превращая процесс художественного творчества в увлекательное и экспериментальное занятие.

Нетрадиционные техники художественно-изобразительной деятельности представляют собой инновационные подходы, основанные на нестандартных способах использования материалов и инструментов. Они позволяют детям почувствовать себя свободными от привычных рамок, стимулируют их воображение и помогают лучше понять свойства различных художественных средств. Например, создание рисунков с помощью отпечатков, использование природных материалов, работа с разнофактурными поверхностями – всё это открывает перед детьми новые горизонты творческой деятельности.

Развитие творчества у дошкольников во многом связано с возможностью экспериментировать, пробовать различные способы самовыражения и не бояться ошибки. Использование нетрадиционных техник в этом контексте позволяет детям не только создать уникальные художественные произведения, но и приобрести новый сенсорный опыт. Манипуляции с необычными материалами, такими как песок, фольга, мыльные пузыри или цветные нитки, развивают тактильные ощущения, мелкую моторику и координацию движений.

Особую ценность такие техники имеют для формирования у детей эстетического восприятия. Дошкольный возраст – это период, когда ребёнок активно познаёт мир через органы чувств. Создание изображений с использованием, например, техники монотипии или коллажа позволяет ребёнку лучше понять сочетание цветов, текстур и форм, учит видеть красоту даже в самых простых объектах. Воспитателю важно предлагать детям задания, которые не только развивают их художественные способности, но и побуждают к исследованию окружающего мира.

Эмоциональное развитие также получает значительный импульс через использование нетрадиционных техник. Такие занятия помогают детям выражать свои чувства, бороться со страхами и тревогами, а также развивать уверенность в собственных силах. Работа с жидкими красками, создание объёмных композиций или использование техники «волшебной палитры» позволяет детям снимать напряжение и создавать произведения, отражающие их внутренний мир.

Нетрадиционные техники особенно полезны в работе с детьми, которые испытывают трудности в традиционных видах изобразительной деятельности. Они предоставляют возможность каждому ребёнку найти свой способ выражения, избегая прямого сравнения результатов. Это особенно важно для детей с особенностями развития или тех, кто склонен к заниженной самооценке.

Для успешного применения нетрадиционных техник воспитателю важно продумывать организацию занятий, создавая условия для безопасного и комфортного экспериментирования. Каждый этап, от выбора материалов до обсуждения полученных результатов, должен быть направлен на поддержку и поощрение творческой активности детей. При этом педагог сам может стать источником вдохновения, демонстрируя примеры использования нестандартных подходов и поощряя самостоятельные находки детей.

Нетрадиционные техники художественно-изобразительной деятельности – это не только способ обогатить образовательный процесс, но и возможность дать ребёнку почувствовать радость творчества, открытие нового и удивительного. Через такие занятия формируется не только художественная грамотность, но и способность к созиданию, уверенность в своих силах и стремление к самовыражению. Эти качества, заложенные в раннем возрасте, становятся основой для развития личности, способной видеть и создавать прекрасное в окружающем мире.

Список литературы

1. Газизова Ф. С. Нетрадиционные техники рисования в дошкольном возрасте / Ф. С. Газизова, А. Ш. Гиниятуллина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 16 (254). — С. 259-261.

2. Ларина О. В. Использование нетрадиционных технологий в развитии творческих способностей дошкольников / О. В. Ларина, Г. Л. Стешенко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 34.1 (168.1). — С. 50-53.