Нравственное воспитание дошкольников с ОВЗ через применение экологического воспитания . Работа №76091

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ ЧЕРЕЗ ПРИМЕНЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Рыжова Алена Сергеевна, воспитатель

ГУ ТО «Головеньковский детский дом-интернат»

Аннотация. Статья посвящена вопросам нравственного воспитания дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) посредством экологического воспитания. Рассматривается значимость экологической направленности в формировании нравственных ценностей, ответственности за окружающую среду и развитие социально значимых качеств у детей с ОВЗ. Автор подчёркивает необходимость комплексного подхода, учитывающего индивидуальные особенности детей и вовлекающего их в практическую деятельность, связанную с природой.

Ключевые слова: нравственное воспитание, экологическое воспитание, дошкольники, дети с ОВЗ, ответственность, природа, инклюзия, развитие ценностей.

Нравственное воспитание является неотъемлемой частью формирования личности дошкольника, закладывая основы его отношения к людям, природе и окружающему миру. Для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) особое значение приобретает поиск эффективных методов нравственного развития, которые учитывают их особенности и создают условия для полноценной социальной адаптации. В этом контексте экологическое воспитание выступает как уникальный инструмент, позволяющий развивать у детей с ОВЗ чувство ответственности, эмпатию, уважение к живым существам и заботу об окружающей среде.

Экологическое воспитание направлено на формирование у ребёнка представления о природе как о ценности, требующей бережного отношения и защиты. Включение экологической тематики в процесс нравственного воспитания детей с ОВЗ способствует созданию ситуации, в которой ребёнок может проявить себя как активный участник, способный влиять на окружающий мир. Это становится основой для осознания таких нравственных понятий, как добро, справедливость, ответственность.

Дошкольники с ОВЗ нередко испытывают трудности в установлении социальных контактов и выражении своих чувств. Работа с природными объектами и участие в экологических акциях создают безопасное пространство, где ребёнок может развивать коммуникативные навыки, учиться взаимодействовать с другими детьми и взрослыми. Например, совместное высаживание растений, уход за животными или уборка территории детского сада позволяют ребёнку не только почувствовать свою значимость, но и понять важность коллективных усилий для достижения общей цели.

Одной из ключевых задач экологического воспитания является развитие чувства сопричастности к природе. Дети с ОВЗ зачастую обладают высокой эмоциональной восприимчивостью, и взаимодействие с природой позволяет им переживать яркие эмоциональные состояния, которые становятся основой для формирования нравственных ценностей. Наблюдение за изменениями в природе, участие в сезонных мероприятиях, таких как сбор листьев или изготовление кормушек для птиц, помогают детям осознать взаимосвязь всего живого на Земле и своё место в этом мире.

Особую роль в экологическом воспитании играет практическая деятельность, направленная на развитие у детей с ОВЗ ответственности за результаты своих действий. Уход за растениями или мелкими животными требует от ребёнка регулярности, терпения и заботы. Это не только формирует у детей навыки самоорганизации, но и помогает им ощутить радость от достижения видимого результата, что особенно важно для формирования положительной самооценки.

В процессе экологического воспитания нравственные основы личности ребёнка укрепляются через такие понятия, как милосердие, благодарность, уважение к труду. Дошкольники с ОВЗ, вовлечённые в заботу о природе, учатся переносить эти качества и на отношения с окружающими людьми, что способствует их успешной интеграции в коллектив.

Для достижения положительных результатов экологическое воспитание детей с ОВЗ должно основываться на индивидуальном подходе, который учитывает их физические, интеллектуальные и эмоциональные особенности. Педагогу важно организовать процесс таким образом, чтобы ребёнок чувствовал себя успешным и мотивированным, а также мог выражать своё отношение к природе через доступные ему формы деятельности, будь то рисование, рассказывание историй или участие в играх на экологическую тематику.

Таким образом, нравственное воспитание дошкольников с ОВЗ через экологическое воспитание является не только актуальным, но и эффективным подходом, способствующим развитию у детей ответственного отношения к окружающему миру и формирования их социальной зрелости. Экологическое воспитание помогает раскрыть внутренний потенциал ребёнка, поддерживает его стремление к взаимодействию и самовыражению, создавая базу для гармоничного личностного развития.

Список литературы

1. Кондрашева Ю. В. Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста / Ю. В. Кондрашева, Э. В. Прудских. — Текст : непосредственный // Инновационные педагогические технологии : материалы III Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2015 г.). — Казань : Бук, 2015. — С. 57-58.

2. Петракова Г. М. Духовно-нравственное воспитание детей с ОВЗ / Г. М. Петракова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 49 (183). — С. 398-399.