Формирование здорового образа жизни посредством дидактических игр. Работа №76100

ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

Хазова Мария Сергеевна, воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко»

Аннотация. В статье обсуждается значимость формирования здорового образа жизни у детей дошкольного возраста через дидактические игры. Описаны методы и приемы, которые помогают детям осваивать основы здорового образа жизни в игровой форме, и представлены конкретные примеры дидактических игр, направленных на развитие здоровых привычек. Особое внимание уделено созданию условий для активного вовлечения детей в процесс формирования здорового образа жизни через обучение и игровые ситуации.

Ключевые слова: здоровый образ жизни, дошкольное образование, дидактические игры, воспитание, здоровье детей, игры на здоровье, привычки.

Формирование здорового образа жизни у детей — одна из важнейших задач воспитания в детском саду. Здоровье в раннем возрасте является основой для полноценного физического, интеллектуального и эмоционального развития ребенка. Одним из эффективных способов обучения детей принципам здорового образа жизни являются дидактические игры. В игровой форме дети быстрее усваивают информацию, учатся применять ее на практике, развивают важные навыки и привычки.

Дидактические игры создают благоприятную среду для знакомства с принципами здорового питания, физической активности, гигиенических норм и других аспектов здорового образа жизни. Дети в процессе игры не только осваивают новые знания, но и учатся действовать в различных ситуациях, развивая мотивацию к здоровому образу жизни.

Например, одна из популярных игр для дошкольников — «Полезная корзина». В этой игре детям предлагают наполнить корзину только полезными продуктами, изображенными на карточках. Задача детей — выбрать из предложенных карточек продукты, которые относятся к категории полезных, объясняя свой выбор. Это помогает детям узнать, какие продукты способствуют укреплению здоровья, развивает умение отличать полезное от вредного. В процессе игры воспитатель может обсуждать с детьми, какие витамины содержатся в определенных продуктах и как они влияют на организм. Таким образом, дети получают начальные знания о здоровом питании.

Еще один эффективный прием — игры на свежем воздухе, которые помогают развивать физическую активность и учат детей радоваться движению. Например, игра «Поймай витамин» включает элементы бега и ловли мячей, символизирующих различные витамины. Детям рассказывается о том, какие витамины необходимы организму, и что они содержатся в овощах и фруктах. Играя, дети не только активно двигаются, но и усваивают информацию о важности правильного питания. Такие игры помогают детям понять, что физическая активность и здоровое питание тесно связаны друг с другом.

Особое значение в формировании здорового образа жизни имеют дидактические игры на тему личной гигиены. Например, игра «Мой руки правильно» помогает детям освоить правильные навыки мытья рук. Воспитатель показывает правильную последовательность действий, а затем предлагает детям повторить за ним. В процессе игры можно использовать куклы или игрушки, которые «учат» детей, как правильно мыть руки. Эта игра способствует закреплению привычек гигиены в повседневной жизни, что особенно важно в период дошкольного возраста, когда у ребенка формируются основы здоровья на всю жизнь.

Важным аспектом здорового образа жизни является правильное отношение к режиму дня. В этом помогают игры, связанные с планированием и соблюдением режима дня. Например, игра «Собери день» предлагает детям разложить карточки с изображением различных занятий в правильной последовательности в соответствии с режимом дня. Это учит детей организовывать свое время, понимать важность отдыха, игр на свежем воздухе, приема пищи и сна. Формируя такие навыки, дети учатся следовать режиму дня, что способствует укреплению их здоровья и развитию дисциплины.

Одним из эффективных методов формирования здорового образа жизни является игра «Здоровый маршрут». На игровом поле размещены различные «остановки», на каждой из которых дети выполняют задания, связанные с определенными аспектами здоровья. Это могут быть вопросы о полезной еде, задания на физическую активность или проверка знаний о гигиене. Например, на одной остановке дети могут отвечать на вопросы о том, какие продукты лучше выбрать для завтрака, а на другой — показывать правильные упражнения для утренней гимнастики. Такой подход помогает сделать процесс обучения разнообразным и увлекательным, что способствует лучшему запоминанию материала.

Психологический комфорт также является важной составляющей здорового образа жизни. Дидактические игры, направленные на развитие эмоционального интеллекта, помогают детям научиться управлять своими эмоциями, понимать чувства других и решать конфликты. Например, игра «Солнечные лучики» предполагает, что дети по очереди говорят друг другу что-то хорошее, подбадривают и дарят «солнечный лучик» — мягкий шарик. Это развивает у детей умение выражать позитивные эмоции, что способствует созданию здоровой и дружественной атмосферы в группе.

Важно помнить, что дидактические игры должны быть интегрированы в повседневную жизнь детей и проводиться на регулярной основе. Только систематическое обучение поможет детям усвоить и закрепить необходимые навыки. Игровая форма обучения также дает возможность адаптировать содержание под возрастные и индивидуальные особенности каждого ребенка, что делает процесс обучения более эффективным.

Таким образом, дидактические игры являются мощным инструментом в руках воспитателя для формирования у детей привычек здорового образа жизни. Игровая форма обучения позволяет детям быстрее и легче усваивать новые знания, а также мотивирует их к практическому применению этих знаний в повседневной жизни. Важно, чтобы воспитатели осознавали значимость своей роли в этом процессе и создавали условия для активного участия детей в формировании здорового образа жизни. Воспитание здоровых привычек в раннем возрасте является залогом крепкого здоровья и благополучия ребенка в будущем.

Список литературы

Иванова А. А. Формирование основ здорового образа жизни посредством дидактических игр физической направленности: сборник трудов конференции. / А. А. Иванова, Е. В.

Полканова

, Ю. С. Старыгина // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы

развития :

материалы XII

Междунар

. науч.–

практ

.

конф

. (Чебоксары, 11 март 2017 г.) /

редкол

.: О. Н. Широков [и др.] – Чебоксары: Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2017. – С. 17-20.

Петрова

Т И, Петров

С

С

. Ф

ормирование здорового образа жизни у дошкольников

// МНКО. 2021. №4 (89).

Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников посредством дидактических игр и наглядных пособий: сборник трудов конференции. / Н. В. Говорова, С. А.

Фурштакова

, Т. С. Черемушкина [и др.] // Педагогический опыт: от теории к

практике :

материалы

Междунар

. науч.–

практ

.

конф

. (Чебоксары, 30 апр. 2017 г.) /

редкол

.: О. Н. Широков [и др.] – Чебоксары: Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2017. – С. 90-95.