Влияние регулярных музыкальных занятий на развитие певческих навыков и музыкальной памяти детей . Работа №76115

ВЛИЯНИЕ РЕГУЛЯРНЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ НА РАЗВИТИЕ ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ И МУЗЫКАЛЬНОЙ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ
Титова Евгения Владимировна, музыкальный руководитель
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы Школа № 2048
Аннотация: Статья посвящена исследованию влияния регулярных музыкальных занятий на развитие певческих навыков и музыкальной памяти детей дошкольного возраста. В статье рассматривается, как регулярное обучение детей пению помогает развить их слух, улучшить координацию дыхания и артикуляции, а также способствует укреплению музыкальной памяти. Подчеркивается важность использования разнообразных методов и приемов для формирования у детей певческих навыков, а также роль музыкальной памяти в освоении музыкальных произведений и в обучении детей восприятию и запоминанию музыкальных фрагментов. Приводятся примеры различных музыкальных игр и упражнений, направленных на развитие этих навыков у дошкольников.
Ключевые слова: музыкальные занятия, певческие навыки, музыкальная память, дети, дошкольный возраст, обучение пению, слуховое восприятие, музыкальная игра, развитие речи.
Музыка занимает важное место в жизни детей дошкольного возраста. С самого раннего возраста дети интуитивно воспринимают музыку, реагируют на звуки и ритмы, и, как правило, проявляют интерес к пению и музыкальным играм. Однако для того, чтобы этот интерес перерос в осознанное освоение певческих навыков и развитие музыкальной памяти, необходимы регулярные и целенаправленные занятия. Роль музыкального руководителя в детском саду заключается не только в организации таких занятий, но и в грамотном использовании методов и приемов, направленных на развитие у детей певческих навыков и музыкальной памяти, которые играют ключевую роль в их дальнейшем музыкальном образовании.
Певческие навыки — это не только способность правильно интонировать и поддерживать мелодию. Это целый комплекс навыков, включающий в себя слуховое восприятие, ритмическое чувство, артикуляцию, дыхание и координацию движений. Развитие этих навыков у детей требует систематической и последовательной работы, начиная с самых ранних лет. Именно регулярные музыкальные занятия могут обеспечить прогрессивное развитие этих умений, постепенно повышая уровень сложности выполняемых заданий.
Одним из важнейших элементов музыкального воспитания является развитие музыкальной памяти. Музыкальная память — это способность запоминать и воспроизводить музыкальные фрагменты, мелодии, ритмы и другие элементы музыкального произведения. Развитие музыкальной памяти связано не только с улучшением способности запоминать произведения, но и с общим развитием когнитивных функций, таких как внимание, восприятие и память, а также с развитием чувства ритма и интонации. Кроме того, музыкальная память напрямую влияет на успешность освоения певческих навыков, так как требует от ребенка умения воспроизводить услышанное и синхронизировать действия с музыкой.
Регулярные музыкальные занятия имеют огромное значение для формирования устойчивых певческих навыков. Начав с простых песен, дети постепенно осваивают более сложные произведения, развивая у себя не только музыкальную память, но и вокальные способности. Сначала дети учат мелодии на слух, затем начинают их запоминать и воспроизводить. Со временем они начинают различать высокие и низкие ноты, учатся регулировать дыхание и правильно интонировать, что в свою очередь способствует развитию певческих навыков.
Систематические занятия пением, наряду с развитием музыкальной памяти, оказывают влияние на другие аспекты развития ребенка, включая его когнитивные и эмоциональные способности. Например, обучаясь пению, дети учат новые слова, фразы и тексты песен, что способствует развитию их речи и языковых навыков. Также, через пение дети начинают осознавать эмоциональную окраску музыки и учатся передавать свои эмоции через вокальное исполнение, что играет большую роль в формировании эмоционального интеллекта ребенка.
Методы, используемые музыкальным руководителем для развития певческих навыков, должны быть разнообразными и подходить для детей разного возраста и уровня развития. Важно, чтобы занятия были не только полезными, но и увлекательными для детей. Песни, которые дети учат, должны быть доступны для их восприятия, но в то же время достаточно разнообразны, чтобы развивать музыкальные и певческие способности. Например, для младших дошкольников можно выбирать короткие, легко запоминающиеся песенки с простыми словами и ритмами, а для старших детей — более сложные произведения, которые требуют точности интонирования и развития чувства ритма.
Кроме того, на занятиях музыкальный руководитель может использовать различные виды музыкальных игр, которые способствуют развитию музыкальной памяти и певческих навыков. Например, игры с повторением ритмов или мелодий, игры с использованием простых музыкальных инструментов, игры на узнавание звуков и мелодий — все это способствует развитию у детей навыков слушания и запоминания музыкальных произведений. Такие игры не только делают занятия более динамичными и интересными, но и помогают детям глубже понять музыкальную структуру и учат их сосредотачиваться на музыке.
Один из эффективных способов развития музыкальной памяти — это использование на занятиях музыкальных упражнений на слуховое восприятие. Например, музыкальный руководитель может предложить детям слушать определенную мелодию и попросить их повторить услышанное, либо найти нужный звук на музыкальном инструменте. Это развивает внимание и память, а также способствует улучшению слухового восприятия, что в свою очередь помогает детям лучше воспринимать и запоминать песни.
На занятиях полезно использовать метод вариаций, когда одна и та же мелодия или песня исполняется с изменениями в ритме или интонации. Такие упражнения помогают детям гибче воспринимать музыку, развивать творческое мышление и учат их адаптироваться к изменяющимся условиям. Вариации на тему позволяют детям не только запомнить мелодию, но и научиться изменять ее, что способствует развитию музыкальной фантазии и воображения.
Работа с музыкальной памятью и певческими навыками не ограничивается только занятиями пением. Также важно, чтобы музыкальные занятия включали в себя элементы движения и танца, так как физическая активность способствует улучшению координации и дыхания. Например, танцевальные движения могут быть связаны с определенными музыкальными фрагментами, что помогает детям не только лучше запоминать музыку, но и улучшать восприятие ритма. Музыкальные игры с движениями позволяют детям развивать моторные навыки и координацию, а также усиленно работать над дыханием, что важно для развития певческих способностей.
Для развития музыкальной памяти полезно также использовать на занятиях визуальные элементы — карточки с изображениями музыкальных инструментов, нот или персонажей песен. Визуализация помогает детям запоминать музыкальные произведения и связывать их с определенными образами, что способствует лучшему усвоению материала и развитию ассоциативного мышления.
Кроме того, важным аспектом является регулярность и последовательность занятий. Чем более систематично и целенаправленно проходят музыкальные занятия, тем быстрее и эффективнее развивается певческий навык и музыкальная память. Регулярные занятия помогают детям не только освоить новый материал, но и закрепить его, создавать устойчивые музыкальные навыки и уверенность в своих силах. Примером такого подхода может служить работа с песнями, которые дети учат в течение нескольких недель, повторяя и совершенствуя их исполнение.
В конечном итоге, влияние регулярных музыкальных занятий на развитие певческих навыков и музыкальной памяти детей невозможно переоценить. Музыкальное воспитание способствует не только развитию музыкальных способностей, но и всестороннему развитию детей: улучшению слуха, внимания, памяти, речи, координации и эмоциональной выразительности. Систематические занятия пением через разнообразные игровые и творческие методы становятся важным инструментом формирования у детей не только певческих навыков, но и общей гармоничной личности.
Список литературы
Бучумова О. И. Роль пения в музыкальном развитии ребенка // Инновационная наука. 2017. №4-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-peniya-v-muzykalnom-razvitii-rebenka
Гамаюнова О.С. Формирование вокальной культуры детей дошкольного возраста и ее роль в воспитании и развитии личности // Материалы Всероссийской научно-практической конференции Наука и социум. 2017. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-vokalnoy-kultury-detey-doshkolnogo-vozrasta-i-ee-rol-v-vospitanii-i-razvitii-lichnosti
Иванова М.К. Значение пения в музыкальном развитии детей дошкольного возраста: историко-теоретический анализ // Проблемы современного педагогического образования. 2021. №72-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-peniya-v-muzykalnom-razvitii-detey-doshkolnogo-vozrasta-istoriko-teoreticheskiy-analiz