Использование нейросетей при изучении дисциплины "Русский язык в образовательных учреждениях среднего профессионального образования. Работа №76164

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕЙРОСЕТЕЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ "РУССКИЙ ЯЗЫК" В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Литвиненко Ирина Фёдоровна, преподаватель

ФГБОУ ВО "ПГТУ" Донецкая Народная Республика. г. Мариуполь

Аннотация. В статье рассматривается применение нейросетей в обучении русскому языку в учреждениях среднего профессионального образования. Акцент сделан на возможностях искусственного интеллекта для повышения эффективности образовательного процесса, развития языковых навыков, персонализации обучения и мотивации студентов. Описаны преимущества, основные приложения и методы интеграции нейросетевых технологий в учебный процесс.

Ключевые слова: нейросети, искусственный интеллект, русский язык, среднее профессиональное образование, цифровые технологии, персонализация обучения.

Современные образовательные технологии активно используют достижения искусственного интеллекта, включая нейросетевые алгоритмы, для улучшения качества и доступности обучения. Нейросети способны анализировать данные, генерировать тексты, распознавать ошибки и предоставлять обратную связь, что особенно ценно при изучении дисциплины "Русский язык".

В учреждениях среднего профессионального образования, где студенты часто сталкиваются с необходимостью применения языка в профессиональной и коммуникационной сферах, нейросетевые технологии открывают новые возможности для формирования языковых и коммуникативных компетенций.

Нейросети позволяют проверять орфографию, пунктуацию, стиль и грамматику:

- Программы и платформы: Приложения, такие как "Грамота.ру", Grammarly или "Яндекс.Проверка", используют искусственный интеллект для поиска ошибок и их объяснения.

- Обратная связь: Технологии помогают учащимся анализировать ошибки и работать над их устранением.

Нейросети выполняют генерацию и обработку текстов.

- Составление заданий: Нейросети, такие как ChatGPT, могут генерировать тексты различной сложности для выполнения письменных работ или анализа.

- Перевод и перефразирование: Сервисы, включая DeepL и "Яндекс.Переводчик", обеспечивают точный перевод текстов с объяснением языковых конструкций.

Распознавание речи и развитие навыков аудирования:

- Сервисы озвучивания: Приложения, такие как Google Text-to-Speech, помогают учащимся воспринимать текст на слух, улучшая произношение и понимание.

- Обучение произношению: Нейросети, анализирующие речь, позволяют сравнить произношение студента с эталонным.

Интерактивное обучение:

- Квесты и тесты: Нейросети могут создавать индивидуализированные задания и тесты, адаптированные под уровень знаний учащегося.

- Чат-боты: Образовательные боты, созданные на основе нейросетей, помогают студентам практиковать разговорную речь и отвечают на вопросы.

Нейросети анализируют прогресс учащегося и предлагают задания, соответствующие его уровню. Это обеспечивает индивидуальный подход и помогает восполнить пробелы в знаниях.

Выделим преимущества использования нейросетей.

1. Повышение мотивации. Современные технологии, интегрированные в учебный процесс, делают его более интересным и интерактивным.

2. Экономия времени. Нейросети позволяют автоматизировать проверку работ, что снижает нагрузку на преподавателя.

3. Персонализация обучения. Возможность адаптации заданий под индивидуальные потребности каждого учащегося.

4. Доступность ресурсов. Студенты получают доступ к актуальным материалам, тестам и учебным заданиям.

5. Подготовка к реальной жизни. Использование цифровых технологий помогает учащимся развивать навыки, востребованные в профессиональной деятельности.

Рассмотрим методические аспекты интеграции нейросетей:

1. Подготовка преподавателя.

- Освоение работы с нейросетевыми приложениями.

- Выбор инструментов, соответствующих целям обучения и уровню подготовки студентов.

2. Интеграция в учебный процесс.

- Работа с текстами. Генерация заданий, анализ сочинений, проведение тестов на грамотность.

- Творческие задания.

Создание эссе, написание текстов с использованием подсказок нейросетей.

- Интерактивное обучение. Использование чат-ботов или нейросетевых помощников в процессе изучения тем.

3. Рефлексия и анализ результатов.

- Организация обсуждений о плюсах и минусах использования технологий.

- Анализ успеваемости студентов до и после внедрения нейросетей.

Приведем практические примеры использования нейросетей.

1. Работа с сочинениями и изложениями. Студенты пишут текст, а нейросеть помогает проверить его на ошибки, предлагает улучшения.

2. Грамматические тесты. Платформы, такие как Learnis или Skyeng, создают интерактивные тесты, оценивающие уровень владения грамматикой.

3. Разбор литературы. Нейросеть анализирует текст произведения, предлагает ключевые идеи, помогает найти ответы на вопросы.

4. Профессиональная лексика. Нейросети помогают подбирать профессиональные термины и составлять тексты, соответствующие будущей специальности учащихся.

Рассмотрим возможные трудности.

1. Недостаточная техническая подготовка преподавателей. Не все учителя готовы к использованию новых технологий.

2. Необходимость адаптации. Некоторые материалы, генерируемые нейросетями, требуют дополнительной проверки и доработки.

3. Этические вопросы. Использование нейросетей может вызвать опасения по поводу замены самостоятельной работы учащихся.

Преподаватель остается ключевой фигурой в образовательном процессе, несмотря на использование нейросетей. Его задачи:

- Контроль качества работы нейросетей;

- Поддержка студентов в освоении технологий;

- Корректировка заданий и помощь в интерпретации результатов.

В заключение отметим, что использование нейросетей в изучении дисциплины "Русский язык" в образовательных учреждениях среднего профессионального образования открывает перед преподавателями и студентами новые возможности. Эти технологии помогают повысить эффективность обучения, делают процесс изучения более интерактивным и персонализированным. Однако для успешного внедрения необходимо учитывать особенности образовательного процесса, готовность преподавателей и студентов, а также уделять внимание рефлексии и анализу эффективности использования технологий.

Список литературы

1. Атаджанова, Л. Ш. Применение педагогических технологий на уроках русского языка / Л. Ш. Атаджанова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 24 (314). — С. 392-394.

2. Филатова Ольга Николаевна, Булаева Марина Николаевна, Применение нейросетей в профессиональном образовании // Проблемы современного педагогического образования. 2022. №77-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-neyrosetey-v-professionalnom-obrazovanii

3. Хабибуллин, И. Р. Актуальность использования нейросетей в образовательных целях / И. Р. Хабибуллин, О. В. Азовцева, А. Д. Гареев. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 13 (460). — С. 176-178. — URL: https://moluch.ru/archive/460/101127/