Современные подходы к преподаванию русского языка в СПО: интеграция традиционных и инновационных методов. Работа №76166

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПРЕПОДАВАНИЮ РУССКОГО ЯЗЫКА В СПО: ИНТЕГРАЦИЯ ТРАДИЦИОННЫХ И ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ

Литвиненко Ирина Фёдоровна, преподаватель

ФГБОУ ВО "ПГТУ" Донецкая Народная Республика. г. Мариуполь

Аннотация. В статье анализируются современные подходы к преподаванию русского языка в системе среднего профессионального образования (СПО). Особое внимание уделяется сочетанию традиционных и инновационных методов обучения. Рассматриваются технологии активного обучения, цифровые инструменты и роль преподавателя в интеграции современных подходов с классическими методами.

Ключевые слова: русский язык, среднее профессиональное образование, традиционные методы, инновационные технологии, интеграция, цифровые ресурсы, активное обучение.

Среднее профессиональное образование (СПО) играет важную роль в формировании профессиональных и общекультурных компетенций студентов. В условиях цифровизации общества преподавание русского языка в СПО требует применения гибких методик, сочетающих проверенные временем традиционные подходы и современные инновационные технологии.

Интеграция этих методов позволяет:

1. Повысить интерес студентов к изучению русского языка.

2. Обеспечить развитие коммуникативных и профессионально значимых навыков.

3. Сделать образовательный процесс более эффективным и адаптированным к требованиям времени.

Традиционные методы остаются основой обучения благодаря их эффективности и проверенности временем.

- Лекция. Позволяет систематизировать материал и познакомить студентов с новыми темами.

- Практическое занятие. Отработка грамматических, орфографических и пунктуационных правил.

- Анализ текста. Работа с художественными и публицистическими произведениями для развития языкового чутья.

- Контроль знаний. Написание диктантов, сочинений, изложений.

Преимущества:

1. Формируют базовые языковые навыки.

2. Помогают освоить нормы языка.

3. Развивают аналитическое мышление.

Ограничения:

1. Могут быть недостаточно интересными для современных студентов.

2. Не всегда соответствуют запросам цифрового поколения.

Современные технологии предоставляют множество возможностей для обучения.

1. Цифровые образовательные ресурсы.

- Онлайн-платформы: "ЯКласс", "Решу ОГЭ/ЕГЭ", "Грамота.ру".

- Мобильные приложения: Skyeng, Quizlet, Wordwall.

- Интерактивные задания: Викторины, квесты, онлайн-тесты.

Пример: проведение урока с использованием интерактивной доски для анализа текста или выполнения упражнений.

2. Технологии активного обучения.

- Проектная деятельность. Разработка презентаций, эссе или видеороликов на темы, связанные с русским языком.

- Дискуссии и дебаты. Обсуждение актуальных вопросов, связанных с языком и культурой.

- Ролевые игры. Ситуации, моделирующие профессиональное общение (написание деловых писем, составление резюме).

Пример: организация дебатов на тему "Будущее русского языка в цифровую эпоху".

3. Интеграция межпредметных связей.

- Использование текстов из профессиональной сферы (например, медицинская терминология для студентов-медиков).

- Применение лексики из других предметов для написания эссе или выполнения упражнений.

4. Искусственный интеллект и нейросети.

- Программы для проверки грамматики, орфографии и стиля текста (например, ChatGPT, Grammarly).

- Генерация тестов, упражнений и заданий.

- Автоматизированная обратная связь.

Современный преподаватель русского языка должен уметь сочетать традиционные и инновационные подходы для достижения оптимальных результатов.

Приведем примеры интеграции:

1. Традиционный анализ текста + цифровые ресурсы. Преподаватель объясняет правила анализа текста, а затем студенты выполняют задания на платформе "ЯКласс".

2. Диктант + мобильные приложения. После написания диктанта студенты используют приложение для самопроверки.

3. Лекция + интерактивные задания. Во время лекции используются элементы викторин или квестов.

Роль преподавателя:

- Адаптация методов к уровню подготовки и интересам студентов.

- Организация гибкого образовательного процесса, включающего как работу в классе, так и самостоятельную деятельность.

- Формирование у студентов навыков работы с информацией, критического мышления и самостоятельного обучения.

Практическая реализация подходов:

1. Проведение тематических уроков. Например, урок на тему "Русский язык в профессиональной деятельности".

2. Проектная работа. Студенты готовят презентации о роли языка в их будущей профессии.

3. Использование игровых технологий. Лингвистические квесты или викторины на основе изученных правил.

4. Интеграция искусственного интеллекта. Проведение онлайн-тестирования с автоматической проверкой.

Выделим преимущества интеграции подходов:

1. Универсальность. Учет интересов и потребностей разных групп студентов.

2. Мотивация. Применение современных технологий делает изучение языка более увлекательным.

3. Эффективность. Сочетание методов позволяет добиться лучших результатов за счет многогранного подхода.

4. Подготовка к реальной жизни. Студенты учатся применять языковые знания в профессиональной и социальной деятельности.

В заключение отметим, что интеграция традиционных и инновационных методов в преподавании русского языка в СПО позволяет сделать образовательный процесс более современным, гибким и эффективным. Традиционные подходы обеспечивают прочную языковую базу, а инновационные технологии мотивируют студентов, развивают их творческие и аналитические способности.

Преподаватель в современных условиях должен не только владеть новыми технологиями, но и уметь сочетать их с классическими методами, чтобы обеспечить качественное образование, отвечающее требованиям времени.

Список литературы

1. Баракатова Д. А. Использование современных технологий на уроках русского языка и литературы // Достижения науки и образования. 2017. №4 (17).

2. Зинина, Т. Ф. Инновационные подходы к преподаванию русского языка / Т. Ф. Зинина. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 8 (112). — С. 957-960.

3. Медыева А.Т. Современные образовательные технологии в деле повышения качества обучения на уроках русского языка и литературы // Этнодиалоги. 2024. №1.