Методы формирования экологической культуры у детей начальных классов. Работа №76187

МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Щекочихина Наталья Владимировна, учитель начальных классов

МБОУ «Средняя школа №11» г. Новый Уренгой

Аннотация. Статья посвящена методам формирования экологической культуры у младших школьников. Рассматриваются педагогические подходы и приёмы, направленные на развитие экологического сознания, формирование ответственности за природу и осознание важности сохранения окружающей среды. Акцентируется внимание на роли учителя в создании экологически ориентированной образовательной среды, которая способствует развитию у детей положительного отношения к природе и готовности к экологически ответственным поступкам.

Ключевые слова: экологическая культура, начальная школа, методы, природа, воспитание, экологическое образование, устойчивое развитие.

Формирование экологической культуры у младших школьников является одной из ключевых задач современного образования. В условиях ухудшающейся экологической ситуации важно с раннего возраста прививать детям чувство ответственности за сохранение природы, развивать у них осознанное отношение к окружающему миру и воспитывать экологически грамотное поведение. Начальная школа, как этап становления личности ребёнка, играет важнейшую роль в этом процессе.

Методы формирования экологической культуры у младших школьников основываются на принципах интеграции экологического содержания в учебный процесс, междисциплинарного подхода и акценте на практическую деятельность. В процессе обучения важно не только передавать знания о природе, но и формировать у детей эмоционально-положительное отношение к ней. Для достижения этой цели используются разнообразные методы, которые включают объяснительно-иллюстративный, проблемный, исследовательский и творческий подходы.

Одним из эффективных методов является непосредственное наблюдение за природой, которое помогает детям почувствовать её красоту, хрупкость и ценность. Учитель может организовывать экскурсии в лес, парк или на школьный участок, где дети имеют возможность увидеть взаимосвязи в природе, узнать о роли каждого её элемента и понять важность сохранения биоразнообразия. Такой опыт способствует формированию эмоциональной привязанности к природе, которая становится основой для экологически ответственного поведения.

Практическая деятельность играет ключевую роль в формировании экологической культуры. Учащиеся начальных классов активно включаются в проекты, связанные с уходом за растениями, уборкой территории школы или созданием кормушек для птиц. Такие задания помогают детям не только понять, как их действия влияют на окружающую среду, но и воспитывают у них трудолюбие, ответственность и готовность заботиться о природе.

Особое внимание следует уделять использованию игровых методов, которые делают процесс формирования экологической культуры увлекательным и доступным для младших школьников. Через экологические игры дети изучают важные аспекты взаимодействия человека и природы, учатся принимать правильные решения в экологических ситуациях. Играя, ребёнок не только осваивает новые знания, но и развивает свои моральные и социальные качества.

Неотъемлемой частью экологического воспитания является интеграция экологических тем в уроки окружающего мира, литературного чтения и других предметов. На таких занятиях дети изучают, как люди взаимодействуют с природой, читают произведения, посвящённые красоте окружающего мира, обсуждают экологические проблемы и ищут пути их решения. Это способствует развитию у них способности анализировать экологические ситуации и понимать важность устойчивого развития.

Важным аспектом работы учителя является создание в школе экологически ориентированной среды. Это может включать организацию конкурсов рисунков на тему природы, проведение экологических акций или праздников, посвящённых Дню Земли. Такие мероприятия способствуют формированию у детей чувства принадлежности к экологическому сообществу, осознанию их роли в сохранении природы.

Таким образом, формирование экологической культуры у младших школьников является сложным, но важным процессом, направленным на воспитание у детей ответственного отношения к природе и готовности к экологически грамотным поступкам. Использование разнообразных методов и приёмов позволяет сделать этот процесс более эффективным и увлекательным, способствуя развитию у детей экологического сознания и любви к окружающему миру. Учитель, создавая условия для формирования экологической культуры, закладывает основу для формирования у младших школьников ценностей, которые будут определять их отношение к природе на протяжении всей жизни.

Список литературы

1. Андрусякова И. П. Особенности воспитания экологической культуры у младших школьников / И. П. Андрусякова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 1 (187). — С. 118-120.

2. Сергеева А. А. Формирование экологической культуры младших школьников средствами внеурочной деятельности / А. А. Сергеева. — Текст : непосредственный // Педагогика: традиции и инновации : материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Казань, январь 2018 г.). — Казань : Бук, 2018. — С. 66-71.