Формы работы с родителями "трудных" подростков. Работа №76190

ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ "ТРУДНЫХ" ПОДРОСТКОВ

Артёменко Галина Владимировна, социальный педагог

МКОУ Новоуспенская СОШ, Красноярский край с. Новоуспенка

Аннотация. В статье рассматриваются основные формы взаимодействия социального педагога с родителями подростков, испытывающих трудности в поведении, обучении и социальной адаптации. Акцент сделан на важности вовлечения родителей в процесс воспитания и коррекции поведения ребенка, предложены эффективные методы и подходы. Материал может быть полезен педагогам, психологам и работникам системы образования для разработки программ поддержки семей "трудных" подростков.

Ключевые слова: социальный педагог, "трудные" подростки, работа с родителями, профилактика, социальная адаптация, семья.

Работа с "трудными" подростками является одним из самых сложных направлений деятельности социального педагога в школе. Однако ключевую роль в коррекции поведения и формировании позитивной социализации подростков играет семья. Без активного участия родителей в процессе воспитания любые усилия педагогов могут оказаться малоэффективными. В этой связи крайне важно наладить сотрудничество с родителями, используя различные формы взаимодействия.

Основные формы работы с родителями

1. Индивидуальные консультации

Индивидуальная работа с родителями позволяет учитывать особенности каждой семьи. Во время консультаций педагог может:

обсудить конкретные проблемы подростка;

выявить основные причины его поведения;

предложить рекомендации по улучшению внутрисемейного климата;

помочь родителям понять роль их воспитательных стратегий.

Индивидуальные консультации особенно эффективны, если родители испытывают затруднения в установлении контакта с ребенком.

2. Тренинги для родителей

Тренинги дают возможность родителям освоить практические навыки, которые помогут им лучше взаимодействовать с подростком. Тематика тренингов может включать:

развитие навыков активного слушания;

конструктивное решение конфликтов;

методы позитивной дисциплины.

Такие занятия часто проводятся в малых группах, что позволяет родителям делиться опытом и чувствовать поддержку.

3. Групповые встречи и лекции

Групповые формы работы, такие как лекции или семинары, позволяют донести до родителей важную информацию о психологических особенностях подростков. Темы лекций могут охватывать:

этапы возрастного развития;

влияние семейных отношений на формирование личности подростка;

профилактику вредных привычек.

Совместное обсуждение проблем на таких мероприятиях способствует созданию атмосферы доверия и открытости.

4. Родительские клубы

Организация родительских клубов помогает создать устойчивое сообщество, где родители могут регулярно общаться, делиться своими проблемами и находить пути их решения. Педагог выступает модератором, поддерживая диалог и предлагая тематические обсуждения.

5. Вовлечение родителей в школьную жизнь

Участие родителей в школьных мероприятиях позволяет им лучше понимать, чем живет их ребенок, и видеть его достижения. Это могут быть:

совместные праздники и спортивные мероприятия;

открытые уроки;

родительские дни в школе.

Такие формы работы способствуют укреплению связей между семьей и школой.

Принципы взаимодействия с родителями

Для достижения эффективности работы с родителями "трудных" подростков необходимо соблюдать следующие принципы:

Доверие и уважение. Педагог должен выстраивать диалог без осуждения и критики.

Индивидуальный подход. Каждая семья уникальна, поэтому универсальные рекомендации могут быть неэффективными.

Активное вовлечение родителей. Родители должны осознавать свою ответственность и роль в изменении поведения ребенка.

Партнерство. Взаимодействие должно быть равноправным, педагог и родители выступают как партнеры.

Проблемы и способы их преодоления

Часто родители "трудных" подростков сталкиваются с чувством вины, агрессией или апатией, что мешает эффективному взаимодействию. Социальному педагогу важно работать с такими барьерами, предлагая поддержку и ресурсы:

проведение профилактических бесед;

создание индивидуальных планов работы с семьей;

привлечение других специалистов (психологов, врачей).

Эффективная работа с родителями "трудных" подростков является важным компонентом педагогической деятельности. Использование разнообразных форм взаимодействия позволяет улучшить взаимопонимание между родителями и подростками, способствует решению конфликтов и создает условия для гармоничного развития личности ребенка.

Социальный педагог, сотрудничая с семьей, помогает не только ребенку, но и всему коллективу школы, создавая атмосферу поддержки и доверия.

Список литературы

Лебедева Ирина Владимировна, Михеева Наталья Сергеевна ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛЫ В РАБОТЕ С ТРУДНЫМИ ПОДРОСТКАМИ // Проблемы современного педагогического образования.

2020. №67-4. URL: https://cyberleni

nka.ru/article/n/vospitatelnyy-potentsial-obrazovatelnogo-prostranstva-shkoly-v-rabote-s-trudnymi-podrostkami

Никулина Татьяна Владимировна Индивидуальный подход в воспитании трудных школьников // Символ науки.

2016. №9-2. URL: https://cyberleninka.ru/art

icle/n/individualnyy-podhod-v-vospitanii-trudnyh-shkolnikov

Недвецкая Марина Николаевна, Пыканов Игорь Владимирович, Вострикова Мария Владимировна Управление взаимодействием школы и семьи в процессе педагогического сопровождения подростков с девиантным по

ведением // АНИ: педагогика и психология.

2015. №4 (13). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/upravlenie-vzaimodeystviem-shkoly-i-semi-v-protsesse-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-podrostkov-s-deviantnym-povedeniem

Шахмалова Ирина Жаповна, Павлова Вера

Валерьевна Трудное поведение ребенка и методы решения данного вопроса // Academy.

2018. №6 (33). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/trudnoe-povedenie-rebenka-i-metody-resheniya-dannogo-voprosa