Воркшоп как форма обучения в начальной школе. Работа №76207

Воркшоп как форма обучения в начальной школе

Воркшоп — это форма обучения, при которой учитель и ученик находятся на равных и делятся своими познаниями, опытом, мировоззрением.

В начальной школе воркшоп может использоваться для развития навыков командной работы через выполнение творческих заданий. Например, цель воркшопа «Бюро интересных решений» — создать условия для развития умений работать в команде, рассуждать, анализировать, делать выводы.

Некоторые задачи воркшопа как формы обучения в начальной школе:

изучить новую тему;

оц

енить уровень знаний учащихся;

определит

ь степень активности учеников;

оценить эффективность нового формата: повышает ли он интерес у участников процесса, облегчает л

и восприятие новой информации;

проанализиро

вать качество знаний учеников.

Некоторые примеры воркшопов для начальной школы:

«Бюро интересных решений». Цель — создать условия для развития навыков командной работы через выполнение творческих заданий. Задачи: вызвать интерес к проведению несложных экспериментов с использованием подручных средств и предметов, способствовать развитию умений работать в команде, воспитывать ответственное отношение к выполняемой работе, содействовать развитию умений рассуждать, анализировать, делать выводы.

«Банк стационарный и мобильный. Кому я доверяю?». Цель — сформировать первичное представление о сервисе «мобильный банк» через сравнение со стационарным отделением банка, вывести правила безопасного использования данного сервиса, сформировать иноязычные коммуникативные компетенции в области использования ряда финансовых терминов и операций.

«Наличные и безналичные: вот в чём вопрос». Цель — развитие у учащихся интереса к изучению вопросов финансовой грамотности, формирование концепций в области понятий: наличный и безналичный расчёт, банкнота и банковская платёжная карта, платёжная система, операции с банковской картой.

Воркшоп для командной работы школьников может включать различные форматы, например:

Дискуссионный клуб. Подразумевает постоянный обмен информацией в группе. Главная составляющая — обмен имеющимся опытом и идеями, а также взаимный поиск ошибок и предложений по их исправлению.

Тимбилдинг. Ведущий воркшопа устанавливает ряд правил и роли. Задача обучающихся — правильно отыгрывать свои роли, сформировать корректные модели поведения и усвоить навыки в ходе следования правилам игры.

Мастерская. Формат воркшопа, подразумевающий активную физическую деятельность. Например, мастер показывает участникам основы техники, после чего они создают изделие из приготовленных материалов.

Мозговой штурм. В процессе участники высказывают все идеи, которые только приходят в голову, — даже самые странные и на первый взгляд нежизнеспособные. После этого записываются все идеи, после чего коллектив вместе выбирает несколько самых интересных и эффективных.

Также для развития навыков командной работы у школьников можно использовать выполнение творческих заданий. Например, на воркшопе «Бюро интересных решений» детям предлагают за 8 минут создать летательную конструкцию для сырого яйца. Конструкция должна быть оригинальной, аккуратной, безопасной для приземления яйца и иметь своё название.

Воркшоп как форма обучения в начальной школе направлен на создание условий для развития навыков командной работы через выполнение творческих заданий.