Подвижные игры на уроках физической культуры в средней школе как фактор формирования мотивации к учебным занятиям . Работа №76217

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К УЧЕБНЫМ ЗАНЯТИЯМ

Хомич Николай Никитович, учитель физической культуры

МБОУ Вишнёвский УВК, с. Вишнёвка

Аннотация. Статья посвящена роли подвижных игр в образовательном процессе средней школы. Рассматривается их влияние на формирование мотивации школьников к занятиям физической культурой, а также развитие у учащихся физических, социальных и эмоциональных навыков. Анализируются педагогические подходы к использованию игр как инструмента вовлечения подростков в активную деятельность, создающую позитивное отношение к учебным занятиям и способствующую формированию здорового образа жизни.

Ключевые слова: подвижные игры, физическая культура, средняя школа, мотивация, учебный процесс, здоровье, активность.

Мотивация учащихся к занятиям физической культурой в средней школе является одной из важнейших задач учителя, поскольку именно в этот период закладываются устойчивые привычки к регулярной физической активности. Подростковый возраст характеризуется изменениями в физиологическом, эмоциональном и социальном развитии, что может негативно сказываться на интересе к учебным занятиям. В этих условиях подвижные игры выступают как мощный инструмент, способный не только привлечь внимание учеников, но и создать положительный эмоциональный фон, способствующий успешной реализации образовательных задач.

Подвижные игры являются уникальной формой физической активности, которая сочетает в себе элементы соревнования, творчества и командного взаимодействия. Включение игр в учебный процесс позволяет вовлечь учащихся в активную деятельность, повысить их интерес к урокам и сформировать у них положительное отношение к физической культуре. Это особенно важно для подростков, которые часто утрачивают мотивацию к стандартным формам физических упражнений из-за их монотонности или высокой сложности.

С физиологической точки зрения подвижные игры способствуют гармоничному развитию школьников. Во время игры активно задействуются различные группы мышц, укрепляется сердечно-сосудистая система, улучшается координация движений и развивается быстрота реакции. Регулярное участие в подвижных играх также способствует повышению выносливости, силовых и скоростных качеств, что положительно сказывается на общем уровне физической подготовленности учащихся.

Психологический аспект подвижных игр заключается в их способности формировать у подростков чувство удовлетворения от физической активности. Игровая форма занятий позволяет избежать ощущения принуждения, которое нередко возникает у школьников при выполнении стандартных упражнений. Во время игры подростки испытывают радость от движения, учатся взаимодействовать с окружающими, а также справляться с победами и поражениями. Эти эмоции способствуют укреплению их уверенности в своих силах и мотивируют к дальнейшему участию в занятиях.

Социальный аспект подвижных игр также является важным элементом образовательного процесса. Во время игры учащиеся учатся работать в команде, учитывать интересы других, следовать установленным правилам и уважать соперников. Эти навыки имеют большое значение для их личностного развития и формирования здорового микроклимата в школьном коллективе. Игровая деятельность способствует развитию коммуникабельности, умения сотрудничать и находить компромиссы, что позитивно влияет на межличностные отношения как в школе, так и за её пределами.

Для учителя физической культуры подвижные игры являются эффективным инструментом формирования мотивации и вовлечённости учащихся. Важно учитывать индивидуальные особенности подростков, их уровень физической подготовки и интересы при подборе игр. Учитель должен создавать условия, в которых каждый ученик чувствует себя комфортно и уверенно, а также поощрять проявление инициативы и творчества. Например, учащиеся могут предлагать свои варианты правил или помогать в организации игровой деятельности, что усиливает их вовлечённость и ответственность за общий результат.

Особое значение имеет интеграция подвижных игр с основными задачами физического воспитания. Игры могут использоваться как средство для совершенствования определённых физических качеств, таких как скорость, сила или гибкость, или служить способом восстановления после интенсивных нагрузок. Они также помогают школьникам осознавать важность физической активности для поддержания здоровья и формирования устойчивых привычек к регулярным занятиям спортом.

Таким образом, подвижные игры на уроках физической культуры в средней школе являются важным фактором формирования мотивации к учебным занятиям. Их использование позволяет не только повысить интерес учащихся к урокам, но и содействует их всестороннему физическому, эмоциональному и социальному развитию. Учителю необходимо грамотно подходить к организации игровой деятельности, создавая условия для активного участия каждого ученика и обеспечения положительного опыта от занятий. Подвижные игры, интегрированные в образовательный процесс, способствуют формированию у школьников позитивного отношения к физической культуре, что является основой для их дальнейшего здорового и активного образа жизни.

Список литературы

1. Акулиничев А. И. Влияние подвижных игр на уроках физической культуры на формирование спортивных навыков у детей / А. И. Акулиничев. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2024. — № 10 (80). — С. 15-17.

2. Сиюткин В. С. Народные спортивные игры как эффективное средство физического воспитания обучающихся 5 классов общеобразовательной школы / В. С. Сиюткин. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 21 (101). — С. 535-537.