Развитие читательской грамотности и смыслового чтения в начальной школе. Работа №76264

РАЗВИТИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ И СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Чебанова Галина Николаевна, учитель начальных классов

МКОУ «Погорельская начальная школа», д. Погорелка

Аннотация. Статья посвящена вопросам формирования читательской грамотности и навыков смыслового чтения у младших школьников. Автор подчеркивает значение этих компетенций для успешного освоения учебных дисциплин и социальной адаптации детей. Рассматриваются основные подходы и методические приемы, направленные на развитие у учащихся способности осознавать содержание текста, выявлять главные идеи, интерпретировать и применять полученную информацию. Особое внимание уделяется роли учителя в создании условий для формирования устойчивого интереса к чтению и осмысленного восприятия текстов.

Ключевые слова: читательская грамотность, смысловое чтение, начальная школа, текст, интерпретация, осмысленное восприятие, образовательная компетенция.

Развитие читательской грамотности и смыслового чтения у младших школьников является одной из приоритетных задач начального образования. Эти навыки составляют основу для успешного усвоения учебного материала, способствуют формированию критического мышления и развитию коммуникативных умений. Читательская грамотность включает в себя способность не только воспринимать текст, но и понимать его содержание, анализировать и применять полученную информацию в различных контекстах.

Формирование читательской грамотности начинается с обучения осмысленному чтению, которое предполагает не механическое воспроизведение текста, а активное взаимодействие с его содержанием. Младший школьник должен научиться задавать вопросы к тексту, выделять ключевые элементы, устанавливать логические связи между частями текста и интерпретировать его смысл. Этот процесс требует последовательной и систематической работы, направленной на развитие у детей интереса к чтению, способности концентрироваться на содержании и понимать его глубинный смысл.

Смысловое чтение является важнейшей частью читательской грамотности. Оно предполагает, что ученик способен не только воспринимать текст как совокупность слов и предложений, но и осознавать его как целостное произведение, содержащее определенную идею или сообщение. Для достижения этой цели в начальной школе используются методические приемы, способствующие развитию у учащихся аналитического мышления и способности к интерпретации текста. Педагогическая практика показывает, что эффективными инструментами для этого являются работа с вопросами, обсуждение содержания текста, его пересказ и творческие задания, направленные на анализ и интерпретацию текста.

Большую роль в развитии читательской грамотности играет работа с текстами различных жанров и типов. Широкий спектр текстовых материалов, включающий как художественные произведения, так и научно-популярные и информационные тексты, помогает детям освоить различные способы восприятия и анализа информации. В процессе работы с текстами учащиеся учатся выделять главные мысли, устанавливать причинно-следственные связи, интерпретировать скрытые смыслы и оценивать содержание. Этот процесс способствует не только развитию читательских умений, но и формированию у детей критического мышления и умения принимать обоснованные решения.

Важной задачей учителя начальных классов является формирование у учащихся устойчивого интереса к чтению. Это требует создания благоприятной образовательной среды, в которой чтение воспринимается как увлекательный и значимый процесс. Педагог может использовать игровые элементы, обсуждения и творческие задания, которые делают работу с текстами интересной и мотивируют детей к самостоятельному чтению. Развитие интереса к чтению связано также с выбором текстов, которые соответствуют возрастным особенностям и интересам учащихся, а также с использованием современных технологий, таких как электронные книги и интерактивные образовательные платформы.

Одним из ключевых аспектов формирования читательской грамотности является развитие у детей способности применять полученные знания и умения в реальной жизни. Чтение должно становиться для младших школьников инструментом для решения практических задач, таких как поиск и обработка информации, составление инструкций, выполнение проектов. Это помогает детям понять значение чтения как важного навыка, необходимого для успешной учебной и профессиональной деятельности.

Таким образом, развитие читательской грамотности и смыслового чтения в начальной школе требует комплексного подхода, включающего формирование интереса к чтению, развитие аналитических способностей и умения работать с различными типами текстов. Успешная реализация этой задачи зависит от профессионализма учителя, его умения создавать мотивирующую образовательную среду и использовать разнообразные методические приемы. Читательская грамотность становится фундаментом для дальнейшего интеллектуального и личностного развития ребенка, открывая перед ним широкие возможности для познания и самореализации.

Список литературы

1. Бойко Е. А. О развитии читательской грамотности учащихся в условиях современной школы / Е. А. Бойко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 29 (476). — С. 125-126.

2. Прокина Л. П. Формирование навыка смыслового чтения у младшего школьника / Л. П. Прокина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 27 (474). — С. 229-233.