Приёмы работы со словарными словами на уроках русского языка в начальной школе. Работа №76275

ПРИЁМЫ РАБОТЫ СО СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Кузнецова Надежда Александровна, учитель

ГБОУ СОШ № 501 с углубленным изучением предмета информатика и информационно-коммуникационных технологий

Кировского района, г. Санкт-Петербург

Аннотация. В статье рассматриваются эффективные приёмы работы со словарными словами в начальной школе. Особое внимание уделено развитию орфографической зоркости, формированию устойчивого интереса к изучению русского языка и запоминанию написания словарных слов. Приводятся практические рекомендации и игровые методы, которые помогают младшим школьникам усваивать сложные слова, не подчиняющиеся общим правилам орфографии.

Ключевые слова: словарные слова, начальная школа, орфографическая зоркость, методика обучения, игровые приёмы, русский язык.

Одной из задач обучения русскому языку в начальной школе является формирование орфографической грамотности. Особую сложность для младших школьников представляют словарные слова — лексические единицы, написание которых не подчиняется общим орфографическим правилам и требует механического запоминания. Для успешного усвоения таких слов недостаточно лишь многократного их повторения. Важно использовать разнообразные приёмы, которые сделают процесс запоминания более осмысленным и интересным.

Эффективная работа со словарными словами включает:

- развитие орфографической зоркости;

- формирование зрительных, слуховых и моторных ассоциаций;

- использование игровых и творческих заданий.

Рассмотрим основные приёмы работы со словарными словами:

1. Ассоциативное запоминание. Этот метод основан на создании ярких образов и ассоциаций, которые помогают запомнить слово. Например, слово "жираф" можно ассоциировать с его длинной шеей, которая "тянется к буквам".

- Пример задания: Учитель предлагает детям придумать историю или рисунок, связанный со словом.

2. Разбор слова по составу. Анализ словарных слов с точки зрения их морфемного состава помогает учащимся лучше понять структуру слова.

- Пример: Для слова "город" можно разобрать корень, а затем придумать однокоренные слова (городок, городской).

3. Использование рифмовок и стихов. Составление коротких стихотворений или рифмовок помогает запомнить написание сложных слов.

- Пример: Для слова "трактор" можно предложить рифму: "На поле едет трактор, пашет там он гектар".

4. Создание словарных карточек. Ученикам предлагается сделать карточки со словарными словами: на одной стороне пишется слово, на другой — иллюстрация или предложение с этим словом.

- Польза: Визуализация слов стимулирует запоминание через зрительные образы.

5. Игровые приёмы. Игры активизируют внимание детей и делают процесс запоминания более увлекательным.

- Игра "Угадай слово": учитель описывает слово, а дети должны его назвать и правильно написать.

- Игра "Исправь ошибку": ученики находят и исправляют ошибки в специально подготовленном тексте.

6. Словарные диктанты с элементами творчества. Вместо обычного диктанта можно предложить детям сочинить небольшой текст с использованием заданных словарных слов.

- Пример: Включить в текст слова "корабль", "молоко", "весна" и предложить детям придумать историю.

7. Работа с компьютерными технологиями. Использование интерактивных программ, игр и приложений помогает детям с интересом изучать словарные слова.

- Пример: Онлайн-игры, в которых нужно выбирать правильный вариант написания слова или составлять слова из букв.

Предложим методические рекомендации:

1. Постепенное усложнение заданий. Начинать с простых упражнений (например, списывание слов) и переходить к творческим заданиям.

2. Повторение слов в разных формах. Закрепление материала через чтение, письмо, устные упражнения.

3. Интеграция словарных слов в разные виды деятельности. Например, использование их в математических задачах, при составлении рассказов или викторинах.

4. Учет индивидуальных особенностей учеников. Подбор заданий, соответствующих уровню подготовки каждого ребенка.

Приведем пример практического урока.

Тема: Работа со словарными словами: "берёза", "корова", "снег".

1. Разминка. Учитель читает загадки о словах, дети угадывают их.

2. Основная часть.

- Составление ассоциаций (например, нарисовать берёзу или придумать рифмовку).

- Работа с карточками: "Выбери правильное написание слова".

- Словарный диктант с элементами творчества: придумать историю про зиму, используя слово "снег".

3. Закрепление. Игра "Исправь ошибку" на доске.

В заключение отметим, что работа со словарными словами в начальной школе требует использования разнообразных приёмов, которые делают процесс обучения интересным, увлекательным и продуктивным. Ассоциативные, игровые и творческие методы способствуют более прочному запоминанию написания сложных слов, развивают орфографическую зоркость и повышают мотивацию детей к изучению русского языка.

Систематическое и методически грамотное включение таких приёмов в образовательный процесс позволяет учащимся не только освоить словарные слова, но и заложить основы грамотной письменной речи.

Список литературы

1. Атаджанова, Л. Ш. Применение педагогических технологий на уроках русского языка / Л. Ш. Атаджанова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 24 (314). — С. 392-394.

2. Бурова Н. И. Педагогические условия обогащения словарного запаса обучающихся // Вестник ЮУрГГПУ. 2021. №4 (164). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-obogascheniya-slovarnogo-zapasa-obuchayuschihsya

3. Трофимов И. О., Курьянович А. В. Обогащение словарного запаса школьников как лингвометодическая проблема // Вестник ТГПУ. 2022. №2 (220). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obogaschenie-slovarnogo-zapasa-shkolnikov-kak-lingvometodicheskaya-problema