Изоритмика в системе коррекционно-педагогической работы по преодолению ОНР у детей. Работа №76284

ИЗОРИТМИКА В СИСТЕМЕ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ОНР У ДЕТЕЙ
Ульяничева Ирина Вячеславовна, учитель-логопед
МАДОУ Детский сад № 16 г. Кириши Ленинградской области
Аннотация: Изоритмика — это педагогическая методика, которая активно используется для развития и коррекции различных нарушений у детей, включая нарушения речи. В особенности, она имеет большое значение в работе с детьми, страдающими от общего недоразвития речи (ОНР). В данной статье рассмотрены основные принципы изоритмики, её роль в коррекционной работе, а также примеры использования методов и упражнений в практике учителя-логопеда. Показано, как интеграция ритмических упражнений в коррекционное обучение способствует улучшению речи, развитию моторики, координации, внимания и восприятия у детей с ОНР.
Ключевые слова: изоритмика, общие недоразвитие речи, коррекционно-педагогическая работа, логопед, моторика, ритмические упражнения, развитие речи.
Изоритмика как педагогическая технология обрела популярность в последние десятилетия благодаря своей эффективности в комплексном воздействии на развитие ребенка. Этот метод, сочетающий музыку, ритм, движения и речь, имеет много общего с музыкотерапией, но отличается тем, что ориентирован в первую очередь на гармонизацию речевых функций. Изоритмика является мощным инструментом в системе коррекционно-педагогической работы, направленной на преодоление нарушений речи у детей, в частности при ОНР.
ОНР (общее недоразвитие речи) — это нарушение, которое может затруднять или замедлять развитие речевых навыков у детей. Важно отметить, что при этом могут наблюдаться проблемы не только в области речи, но и в других аспектах развития, таких как внимание, восприятие, моторика, мышление. Поэтому подходы к работе с такими детьми должны быть комплексными и учитывать все стороны их развития. Изоритмика как метод коррекции речи помогает активизировать все эти аспекты, что делает её незаменимой в работе логопеда с детьми, страдающими от ОНР.
Суть изоритмики заключается в том, чтобы соединить движение с ритмом, тем самым развивая не только речевые функции, но и общую координацию, внимание и эмоциональную сферу детей. В процессе работы используется музыкальный ритм, который оказывает стимулирующее влияние на нервную систему и помогает детям почувствовать и освоить различные аспекты речи: интонацию, темп, артикуляцию, паузы, акценты. Кроме того, изоритмика способствует улучшению фонематического слуха, который является основой для правильного восприятия и воспроизведения звуков речи.
На практике изоритмика включает в себя различные виды упражнений. Одним из самых эффективных является выполнение ритмичных движений с проговариванием определённых слогов или слов. Например, при выполнении простых упражнений с хлопками в ладоши, дети могут одновременно проговаривать слоги или слова, что помогает им лучше воспринимать ритм речи и развивать артикуляцию. Пример такого упражнения: "Хлопок – раз, два, три – слог ма. Хлопок – раз, два, три – слог па". Постепенно такие упражнения усложняются, что позволяет детям работать с более сложными речевыми единицами — словами, предложениями.
Изоритмика может быть использована для тренировки фонематического восприятия у детей с ОНР. Например, детям предлагается слушать короткие музыкальные фрагменты и по ним воспроизводить определённые движения, или наоборот — выполнение движения сопровождается произнесением определённого слова, связанного с этим движением. В этом процессе дети учат и закрепляют звуковые различия, а также учат дифференцировать похожие звуки, что очень важно при ОНР.
Кроме того, изоритмика способствует развитию общей моторики и координации движений, что также может оказывать положительное влияние на развитие речи. Работая с детьми, логопед может использовать ритмические движения для улучшения дыхания, артикуляции, а также для развития чувства ритма, что в свою очередь помогает детям легче ориентироваться в языковой структуре.
Для успешной работы с детьми с ОНР на основе изоритмики важно учитывать несколько факторов. Во-первых, занятия должны быть регулярными и проводиться в игровой форме, чтобы у детей не возникало негативного отношения к занятиям. Изоритмика должна восприниматься как увлекательное и интересное занятие, которое дарит радость и положительные эмоции. Во-вторых, важно постепенно усложнять задания, ориентируясь на уровень развития детей. Переход от простых упражнений к более сложным помогает детям осваивать речевые навыки поэтапно, не перегружая их.
Кроме того, изоритмика должна быть интегрирована в общий коррекционно-педагогический процесс. Логопед, используя изоритмику, может работать не только с речью, но и с общим развитием ребенка, его вниманием, памятью, восприятием, мышлением и другими важными сферами. Важным моментом является использование различных методических подходов в сочетании с изоритмикой. Это может быть работа с различными материалами (картинками, игрушками, учебными пособиями), применение игровых элементов, а также вовлечение родителей в процесс коррекции речи ребенка.
Практическая работа логопеда с детьми, имеющими ОНР, с использованием изоритмики всегда индивидуальна и зависит от особенностей каждого ребенка. Например, в одной группе детей можно использовать одно и то же упражнение, но для разных детей оно будет выполняться в разной степени сложности. Некоторые дети могут быть в состоянии выполнять простые ритмичные движения с проговариванием слогов, в то время как другие могут быть готовы работать с более сложными заданиями, связанными с интонацией и речевыми паузами.
Очень важно также в процессе занятий изоритмикой учитывать эмоциональный настрой детей. Изоритмика часто способствует снятию напряжения и стресса, что помогает детям раскрепоститься и более свободно работать с речью. Это особенно актуально для детей с ОНР, которые могут испытывать трудности с самовыражением из-за нехватки речевых навыков. Таким образом, занятия на основе изоритмики создают атмосферу доверия и комфорта, что способствует более продуктивной коррекционной работе.
В заключение стоит подчеркнуть, что изоритмика является важным компонентом в системе коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими ОНР. Она помогает развивать не только речь, но и общую моторику, внимание, координацию, эмоциональное восприятие, что в конечном итоге способствует общему гармоничному развитию детей. Использование изоритмики позволяет логопеду более эффективно работать с детьми, страдающими от ОНР, и оказывать на них комплексное влияние.
Список литературы
Акимова О. С. Коррекция звукопроизношения у детей с общим недоразвитием речи средствами логопедической ритмики // Теория и практика современной науки. 2019. №9 (51). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/korrektsiya-zvukoproiznosheniya-u-detey-s-obschim-nedorazvitiem-rechi-sredstvami-logopedicheskoy-ritmiki
Жулина Е.В., Кадикина М.В. Логопедическая ритмика в комплексной работе по преодолению общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2019. №63-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/logopedicheskaya-ritmika-v-kompleksnoy-rabote-po-preodoleniyu-obschego-nedorazvitiya-rechi-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta
Заимцян Д. Р. Роль и значение логоритмических занятий в системе обучения логопедов // Наука и школа. 2016. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-i-znachenie-logoritmicheskih-zanyatiy-v-sisteme-obucheniya-logopedov