Эффективные формы и приемы работы с детьми с ОВЗ на уроках русского языка . Работа №76287

ЭФФЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОВЗ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Смыкало Людмила Борисовна, учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 2 им. В.В. Горбатко, г. Горячий Ключ

Аннотация. В статье рассматриваются основные формы и приемы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на уроках русского языка. Особое внимание уделяется созданию благоприятных условий для обучения, развитию индивидуальных образовательных маршрутов и адаптации учебного материала. Освещаются методы, направленные на повышение мотивации, формирование языковых и коммуникативных навыков, а также на успешную социализацию учащихся. Подчеркивается важность применения инклюзивных подходов и технологий для реализации учебных и воспитательных задач.

Ключевые слова: дети с ОВЗ, русский язык, адаптация, инклюзивное образование, индивидуальный подход, мотивация, языковые навыки, педагогические технологии.

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на уроках русского языка представляет собой сложный, но крайне значимый процесс, в котором сочетаются задачи формирования у школьников языковой компетенции, развития их коммуникативных умений и успешной социализации. Работа с детьми с ОВЗ требует от учителя не только владения предметным содержанием, но и глубокого понимания особенностей обучающихся, использования эффективных форм и приемов обучения, которые помогают преодолевать трудности и создавать благоприятные условия для их развития.

Одним из ключевых принципов работы с детьми с ОВЗ является индивидуализация образовательного процесса. Каждый ребенок имеет свои особенности восприятия, темп обучения и уровень развития познавательных процессов. Учителю важно разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты, адаптировать учебные материалы и задания с учетом возможностей каждого ученика. Это предполагает создание специальных текстов, использование упрощенных грамматических конструкций и включение в учебный процесс дополнительных пояснений, иллюстраций и визуальных опор.

Для повышения мотивации детей с ОВЗ на уроках русского языка важно создавать условия, способствующие их активному включению в учебный процесс. Эффективным приемом является использование игровых технологий, которые делают обучение интересным и увлекательным. Например, обучение орфографии и пунктуации может сопровождаться образовательными играми, такими как кроссворды, викторины или языковые квесты. Это позволяет детям воспринимать сложный материал в доступной и ненавязчивой форме.

На уроках русского языка важно использовать приемы, направленные на развитие языковых и коммуникативных навыков. Одним из таких приемов является драматизация, которая способствует развитию речи, навыков выразительного чтения и взаимодействия. Инсценировка литературных произведений или составление диалогов на основе текста помогает учащимся лучше понимать содержание изучаемого материала, развивать словарный запас и коммуникативные способности.

Адаптация учебного материала и визуальная поддержка также играют важную роль в обучении детей с ОВЗ. Иллюстрации, схемы, таблицы и графики помогают детям легче воспринимать информацию и структурировать знания. На уроках русского языка это может быть использование схем для анализа предложений, графических обозначений для разбора слов по составу или цветовых кодировок для выделения орфограмм. Визуальные средства не только облегчают усвоение материала, но и стимулируют интерес к предмету.

Инклюзивный подход предполагает создание атмосферы сотрудничества и взаимопомощи в классе. Работа в парах или группах, где дети с ОВЗ могут взаимодействовать с одноклассниками, способствует их социальной адаптации, формированию чувства принадлежности к коллективу. При этом важно подбирать такие виды деятельности, которые учитывают возможности всех участников, создают условия для проявления индивидуальных способностей и обеспечивают успех каждого ученика.

Важным аспектом обучения детей с ОВЗ является развитие навыков саморегуляции и самостоятельности. Учителю необходимо помогать детям планировать свою работу, ставить перед ними посильные задачи и поощрять их усилия. Использование пошаговых инструкций, алгоритмов и подсказок помогает учащимся лучше ориентироваться в выполнении заданий, снижает уровень тревожности и повышает уверенность в своих силах.

Не менее значимым элементом работы с детьми с ОВЗ является создание психологически комфортной среды. На уроках русского языка учитель должен поддерживать доброжелательную атмосферу, в которой дети чувствуют себя уверенно и безопасно. Позитивное подкрепление, акцент на успехах и достижениях учащихся помогают укрепить их мотивацию и желание учиться.

Таким образом, эффективная работа с детьми с ОВЗ на уроках русского языка требует от учителя высокой степени профессионализма, внимания к индивидуальным особенностям учащихся и использования современных педагогических технологий. Адаптация учебного процесса, применение инклюзивных подходов и формирование благоприятной образовательной среды способствуют не только освоению предметных знаний, но и всестороннему развитию школьников, их успешной интеграции в общество.

Список литературы

1. Гасандаева Н. Э. Обучение детей с ОВЗ в общеобразовательной школе / Н. Э. Гасандаева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 24 (523). — С. 138-140.

2. Тарасова Е. А. Взаимодействие школы и семьи в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья / Е. А. Тарасова, А. В. Жигалова, А. А. Головинова, И. Н. Столярова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 30 (477). — С. 153-155.