СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ СПОРТИВНЫХ КЛАССОВ К гиа В ФОРМЕ ОГЭ в МБОУ СШ №2
Игнатева В.В., учитель математики высшей квалификационной категории,
МБОУ СШ №2, г. Иваново, Ивановская область
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №2 г. Иванова не первый год проводит обучение специализированных спортивных классов-волейболистов, сформированных при МУДОД ДЮСШ №4 . В связи с чем возникает ряд специфических особенностей, оказывающих влияние на учебно-воспитательный процесс: набор учащихся осуществляется по принципу физических данных; контингент учащихся представлен всеми школами города; обучение проходит после тренировочного процесса; длительное отсутствие учащихся в течении учебного года ( в связи с муниципальными, региональными и всероссийскими соревнованиями).
Указанные особенности порождают ряд проблем: невозможность обеспечения преемственности учебных программ, регулярные пропуски учащимися занятий, причем команды юношей и девушек уезжают на соревнования в разное время, большие физичекие нагрузки, травмы, непозволяющие учащимся выполнять письменные виды работ ( переломы рук) или посещать занятия ( травмы ног).
С целью снижения влияния указанных проблем на учебный процесс администрация школы принимает ряд мер: учебный предмет «Физическая культура» проходит на базе МУДОД ДЮСШ №4 ; обучение в 5-11 классах по 5-ти дневной учебной неделе, в 9-11 классах с третьей четверти вводится элективный курс, для подготовки к ГИА, а в третьей и четвертой четвертях из внеаудиторной занятости выделяется один час в неделю для дополнительных занятий с учащимися.
Я впервые в своей преподавательской деятельности столкнулась с работой в таких «специфических» классах. Наибольшую трудность представляла работа в 9б классе. К окончанию 8 класса большая часть учащихся перестала активно тренироваться и выступать на соревнованиях, но 6-7 мальчиков и 5-7 девочек регулярно уезжали на соревновния и сборы, проходили всевозможные медицинские осмотры, что не могло не сказаться на обученности, не говоря уже о качестве знаний.
Чтобы решить возникшую проблему мной были задействованы интернет-ресурсы как самих учащихся, так и их родителей. Начиная со- второй четверти я раз в две недели высылала на электроные адреса учащихся или (и) их родителей прототипы заданий ОГЭ. Срок для выполнения заданий был от 5 до 10 дней. Задания должны были быть выполнены независимо, находился ребенок в городе или был на соревнованиях. Учащийся должен был прислать на мой электронный адрес решения полученных задач. Решения обязательно мной проверялись, а затем в сводную таблицу выставлялась полученная оценка. Сами задания я брала с сайта http://antiege.ru/ .
Кроме прототипов учащиеся решали тренировочные задания по темам: 6 по модулю «Алгебра», 3 по модулю «Геометрия» и 6 по модулю «Реальная математика». Сами задания были дифференцированными, учащиеся были разделены на четыре группы по уровню имеющихся знаний.Эти задания также рассылались по электронным адресам учащихся и вывешивались в кабинете на стенде «Подготовка к ОГЭ». Эти работы были небольшими: от 4 до 8 заданий. Время на их выполнение 1-2 дня. Результаты заносились в соответствующую таблицу.
По итогам прошедшего ОГЭ данная работа принесла свои плоды: все учащиеся были допущены до итоговой аттестации и все успешно её прошли. Подтвердили годовые оценки 86% учащихся данного класса.
Литература:
1. Математика 9 класс. Тренажёр по новому плану ГИА. Алгебра, геометрия, реальная математика: учебно-методическое пособие. – Ростов- на- Дону: Легион, 2015.
Приложение1
№ п/п
ФИ учащегося
Модуль
«Алгебра»
«Геометрия»
Реальная математика
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
