Использование наглядных пособий и дидактических материалов в начальной школе. Работа №76322

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ И ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Кравченко Елена Александровна, учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа № 16 городского округа - город Камышин Волгоградской области

Аннотация. В статье рассматривается значение наглядных пособий и дидактических материалов в обучении учащихся начальных классов. Подчеркивается важность использования различных визуальных, аудиовизуальных и практических средств обучения для улучшения восприятия материала, формирования у детей наглядных представлений и повышения интереса к учебному процессу. Обсуждаются виды наглядных пособий, их классификация и методы применения в условиях современной образовательной практики.

Ключевые слова: наглядные пособия, дидактические материалы, начальная школа, визуальные средства обучения, педагогические технологии, развитие детей, учебный процесс.

Современная образовательная практика требует от учителей начальной школы не только глубоких знаний по предмету, но и умения эффективно использовать различные дидактические материалы и наглядные пособия. Это связано с особенностями развития детей младшего школьного возраста, которые лучше воспринимают информацию через зрительные и практические действия, чем через абстрактные объяснения.

Роль наглядных пособий в обучении

Наглядные пособия и дидактические материалы занимают важное место в образовательном процессе, особенно на этапе начальной школы. Визуализация учебного материала помогает детям лучше понять сложные понятия, обобщить информацию и построить логические связи. Детям легче воспринимать знания, если они могут увидеть их в реальной форме, будь то рисунки, схемы, карты или таблицы.

Дети младшего школьного возраста имеют ограниченные способности к абстрактному мышлению, а значит, им важно демонстрировать учебный материал в доступной, наглядной форме. Например, для изучения природоведения можно использовать таблицы с изображениями растений и животных, а для математики — геометрические фигуры или разноцветные блоки для объяснения понятий чисел и операций с ними. Это способствует лучшему пониманию и усвоению материала.

Типы наглядных пособий

Изобразительные пособия: Это различные рисунки, картины, схемы, фотографии, иллюстрации, которые являются важными источниками информации. Они служат для закрепления изучаемого материала, уточнения понятий и демонстрации явлений, которые сложно наблюдать в реальной жизни.

Модели и макеты: Модели объектов, макеты зданий, карты и другие трехмерные материалы помогают детям лучше понять структуру и устройство предметов, явлений и процессов.

Природные материалы: Применение природных объектов, таких как камни, листья, семена, растения, является эффективным методом для обучения окружающему миру и природным явлениям. Важно, чтобы дети могли увидеть предметы в их естественной среде и понять их особенности.

Технические и мультимедийные пособия: Современные технологии открывают новые возможности для использования наглядных средств. Мультимедийные презентации, видеоматериалы, анимации и интерактивные доски позволяют учителю более ярко и доступно представить учебный материал.

Дидактические материалы и их роль в обучении

Дидактические материалы — это все то, что используется в процессе обучения для облегчения усвоения знаний, умений и навыков. Они могут быть как готовыми, так и созданными самим учителем. К ним относятся рабочие тетради, карточки, игровые наборы, таблицы, тесты, а также различные практические задания.

Дидактические материалы помогают развивать у детей внимание, память, мышление и воображение, а также воспитывают творческие способности. Их применение делает обучение более живым и разнообразным, способствует лучшему усвоению знаний и развитию навыков.

Например, в процессе обучения математике можно использовать различные карточки для составления и решения задач. С помощью таких дидактических материалов ученики не только учат таблицу умножения, но и развивают логическое мышление. Для уроков чтения или письма полезно применять карточки с изображениями, которые помогают ассоциировать слова с конкретными объектами.

Методы использования наглядных пособий и дидактических материалов

Наглядные пособия и дидактические материалы должны быть не только качественными, но и правильно использованными. Учитель должен уметь интегрировать их в процесс обучения, чтобы они не превращались в дополнение, а становились частью основного учебного материала.

Объяснительный метод: В этом случае наглядные пособия служат иллюстрацией к объяснению нового материала. Например, учитель на уроке географии может показать карту мира, а затем объяснить, какие континенты и океаны на ней изображены.

Метод практической работы: Включает использование моделей и макетов, с которыми дети работают своими руками. Это развивает у учеников мелкую моторику, способствует развитию навыков работы с объектами и их конструктивного восприятия.

Игровой метод: Включение дидактических материалов в игровые ситуации помогает вовлечь детей в активную познавательную деятельность. Использование карточек, настольных игр, головоломок делает уроки более увлекательными и интересными.

Метод самостоятельной работы: Дети используют наглядные пособия и дидактические материалы для решения заданий самостоятельно. Это помогает развивать их инициативность, самостоятельность и уверенность в своих силах.

Преимущества и недостатки использования наглядных пособий

Преимущества использования наглядных пособий и дидактических материалов заключаются в том, что они позволяют:

Улучшить восприятие и усвоение учебного материала.

Активизировать познавательную деятельность учеников.

Сделать уроки более интересными и разнообразными.

Развивать у детей творческие способности и навыки самостоятельной работы.

Однако, несмотря на массу достоинств, существует и несколько недостатков. К ним можно отнести:

Необходимость в наличии материально-технической базы для использования мультимедийных средств.

Время, которое требуется на подготовку дидактических материалов.

Возможность перегрузки учеников избыточной информацией при неправильном использовании наглядных пособий.

Использование наглядных пособий и дидактических материалов в начальной школе — важнейший компонент учебного процесса, который способствует лучшему усвоению материала, развитию у детей различных навыков и интереса к учебе. Правильная организация работы с этими материалами позволяет учителю сделать уроки более продуктивными и интересными, а ученикам — успешными в освоении новых знаний.

Список литературы

Ромашина Екатерина Юрьевна, Тетерин Иван Игоревич "ученики к картине так все и тянутся": руководство к наглядному обучению грамоте Н. А. Корфа // Вестник ПСТГУ. Серия 4: Педагогика. Психология. 2018. №51. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ucheniki-k-kartine-tak-vse-i-tyanutsya-rukovodstvo-k-naglyadnomu-obucheniyu-gramote-n-a-korfa

Степаненко Г. А., Зацепина В. В. Использование средств наглядности на уроках математики в начальной школе // Таврический научный обозреватель. 2016. №1-3 (6). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-sredstv-naglyadnosti-na-urokah-matematiki-v-nachalnoy-shkole

Холоша Н. А. Особенности использования средств наглядности на уроках обучения грамоте // Форум молодых ученых. 2018. №7 (23). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-ispolzovaniya-sredstv-naglyadnosti-na-urokah-obucheniya-gramote