Формирование и развитие навыков восприятия на слух иностранной речи. Работа №76331

ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ВОСПРИЯТИЯ НА СЛУХ ИНОСТРАННОЙ РЕЧИ

Костюк Ирина Александровна, учитель английского языка

ГБОУ «Школа № 1 им. Б.Е.Щербины г.о. Дебальцево» ДНР

Аннотация. В статье рассматривается важность формирования и развития навыков восприятия на слух иностранной речи у учащихся, изучающих английский язык. Описываются методы и подходы, которые способствуют улучшению восприятия речи на слух, а также приводятся примеры упражнений и заданий, направленных на развитие этих навыков. Уделяется внимание практике, а также значению разнообразных аудиоматериалов и технологий в обучении. В статье подчеркивается, что развитие навыков восприятия на слух способствует не только пониманию иностранной речи, но и улучшению общих языковых навыков учащихся.

Ключевые слова: восприятие на слух, иностранная речь, навыки восприятия, английский язык, аудиоматериалы, методы обучения.

Формирование и развитие навыков восприятия на слух иностранной речи — ключевая задача при обучении английскому языку. Этот процесс требует комплексного подхода и включает в себя использование различных методов, направленных на развитие слухового восприятия, памяти, концентрации и способности к анализу и интерпретации речи на иностранном языке. Умение воспринимать и понимать речь на слух является неотъемлемой частью коммуникативной компетенции, и его развитие способствует улучшению общей языковой грамотности учащихся. Важно отметить, что восприятие на слух помогает не только в общении, но и в более глубоком понимании языка, его интонационных и акцентных особенностей.

Основной проблемой, с которой сталкиваются многие учащиеся, является сложность восприятия быстрого, нечеткого или акцентированного высказывания носителей языка. Это явление обусловлено различиями в фонетике родного и иностранного языка, а также различными темпами речи и акцентами. Чтобы преодолеть эти трудности, преподаватель должен использовать разнообразные подходы и методики, которые позволят учащимся не только тренировать слуховое восприятие, но и развивать навыки быстрой адаптации к различным вариантам произношения.

Одним из эффективных методов является использование аудиоматериалов, которые можно найти в различных источниках — от традиционных аудиокниг и радиопередач до современных подкастов и видеороликов. Важно использовать материалы, соответствующие возрасту и уровню знаний учащихся, чтобы они могли работать с ними на оптимальном уровне сложности. Начинать стоит с простых диалогов или текстов, постепенно увеличивая сложность как по содержанию, так и по темпу речи. Например, для начинающих учащихся можно использовать записи с четким произношением, затем переходить к диалогам с элементами разговорной речи, акцентами или фоновыми шумами.

Еще одним важным аспектом является использование заданий, направленных на развитие навыков аудирования. Преподаватель может предложить учащимся различные типы упражнений, такие как определение основной идеи высказывания, выделение ключевых деталей, составление вопросов и ответов по прослушанному материалу. Важно, чтобы задания не только проверяли понимание речи, но и развивали способность работать с различными акцентами и темпами речи. Для этого можно использовать аудиоматериалы, записанные носителями языка с различными акцентами, а также подбирать тексты с различной степенью сложности, чтобы учащиеся привыкали к разнообразию звучания и темпа.

К примеру, учащиеся могут слушать короткие аудиофрагменты, в которых им предстоит ответить на вопросы, касающиеся как конкретных деталей, так и общей идеи. Важной частью таких упражнений является наличие нескольких вариантов ответов, что развивает способность к выбору правильной информации в контексте. Также полезны задания, где учащиеся должны определить, на каком языке идет речь, что помогает развивать слуховую память и способность распознавать разные звуковые особенности иностранных языков.

Для более углубленного развития навыков восприятия на слух рекомендуется использование технологий, таких как онлайн-платформы и приложения для изучения английского языка. Множество образовательных ресурсов предлагают аудиоуроки и интерактивные задания, которые помогают учащимся улучшить восприятие иностранной речи в реальных условиях. Например, сервисы, предлагающие «живую» речь носителей языка, могут моделировать реальные ситуации общения, что является особенно полезным для подготовки к реальному общению с носителями языка.

Кроме того, рекомендуется организовывать занятия, где учащиеся могут взаимодействовать с преподавателем на слух. Это может быть как работа с видео- и аудиозаписями, так и различные игры и упражнения, требующие быстрого реагирования на услышанное. Например, можно проводить тренировки на определение не только содержания высказывания, но и его эмоционального окраса, что также помогает учащимся развить более гибкое восприятие речи и учит их распознавать интонации и паузы, важные для точного понимания текста.

Также важно учитывать, что восприятие на слух тесно связано с другими аспектами языкового обучения, такими как произношение и грамматическое строение. Преподаватель может использовать задания, которые способствуют синхронизации восприятия и произношения, например, диктаты или упражнения на повторение фраз после их прослушивания. Это помогает учащимся не только улучшать восприятие, но и точнее передавать интонационные особенности языка.

Для более глубокого понимания речи на слух учащиеся могут слушать записи с текстами, которые повторяют типичные разговорные фразы и выражения, используемые в повседневной жизни. Это помогает развить активное слушание, так как учащиеся учат воспринимать информацию, не только исходя из содержания, но и из контекста ситуации.

Таким образом, развитие навыков восприятия на слух иностранной речи требует комплексного подхода, использования разнообразных аудиоматериалов и активных методов обучения. Учителя английского языка должны стремиться создать условия для того, чтобы учащиеся могли привыкнуть к разнообразию акцентов, темпов речи и типичных выражений, что будет способствовать не только лучшему пониманию иностранной речи, но и уверенности при общении на языке.

Список литературы

Ахраменко, Е. В. Обучение восприятию и пониманию речи на слух на уроке иностранного языка в средней школе / Е. В. Ахраменко. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 45 (492). — С. 71-73.

Багирова А

.

Н, Гасанова К

.

Э

.

Ф

ормирование умений и навыков аудирования как одна из важнейших направлений изучения курса иностранного языка

. //

Colloquium-journal

. 2023. №3 (162).

Самчик

Н

.

Н

.

Принципы развития навыков аудирования иноязычной речи на начальном этапе обучения // КНЖ. 2019. №3 (28).