Роль экспериментирования в экологическом воспитании детей младшего дошкольного возраста. Работа №76353

РОЛЬ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Дзюба Наталья Леонидовна, воспитатель

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДОНЕЦК" ДНР

Аннотация. Экологическое воспитание младших дошкольников является важным этапом формирования у детей бережного отношения к природе. Одним из эффективных методов экологического воспитания является экспериментирование. В статье рассматривается значение данного метода, его преимущества и способы организации для детей младшего дошкольного возраста. Также приводятся примеры практических занятий и рекомендации для воспитателей.

Ключевые слова: экологическое воспитание, младший дошкольный возраст, экспериментирование, познавательная активность, природа.

Экологическое воспитание – это процесс формирования у детей основ экологической культуры, включающей уважение к природе, осознание взаимосвязей в окружающем мире и бережное отношение к ресурсам планеты. В младшем дошкольном возрасте важно заложить фундамент таких знаний через доступные и увлекательные формы деятельности. Одним из таких методов является экспериментирование, которое позволяет ребенку самостоятельно исследовать явления природы и делать простые выводы.

Значение экспериментирования в экологическом воспитании

Экспериментирование – это метод, который помогает детям познавать мир через практическую деятельность. Для дошкольников этот процесс особенно важен, так как в младшем возрасте дети обучаются через непосредственный опыт, взаимодействуя с предметами, веществами и природными объектами.

Основные преимущества метода экспериментирования в экологическом воспитании:

Развитие познавательной активности. Эксперименты стимулируют интерес к изучению природы и желание задавать вопросы.

Формирование причинно-следственных связей. Наблюдая за процессами (например, растворением сахара в воде или ростом растения), ребенок учится делать выводы.

Развитие навыков самостоятельной деятельности. Дети учатся работать с природными материалами, инструментами и приспособлениями.

Воспитание бережного отношения к природе. Через участие в экологических экспериментах дети понимают важность сохранения природных ресурсов и заботы о животных и растениях.

Организация экспериментирования с детьми младшего дошкольного возраста

Для успешной организации экспериментов воспитателю необходимо учитывать возрастные особенности младших дошкольников: их внимание нестабильно, а понятия о природных явлениях ограничены. Поэтому эксперименты должны быть простыми, краткосрочными и увлекательными.

Принципы организации экспериментов:

Безопасность. Используемые материалы и инструменты должны быть безопасными для детей (например, вода, песок, бумага, пластилин).

Доступность. Эксперимент должен быть понятен ребенку: простые действия и четкое объяснение.

Игра как основа. Экспериментирование часто можно включать в игровую деятельность, что способствует лучшему усвоению материала.

Этапность. Занятие должно состоять из нескольких этапов: объяснение задачи, выполнение эксперимента, обсуждение результатов.

Примеры экологических экспериментов для младших дошкольников

«Тонет – не тонет»

Цель: Формировать представления о свойствах различных материалов.

Материалы: Вода, небольшие предметы (камни, кусочки дерева, пластмассовые игрушки).

Описание: Дети опускают предметы в воду и наблюдают, какие из них тонут, а какие остаются на поверхности. Итоги обсуждаются вместе.

«Почему тает снег?»

Цель: Познакомить детей с изменениями в природе под воздействием тепла.

Материалы: Лёд, миски, тёплая вода.

Описание: Дети кладут кусочки льда в миски, одну из которых ставят в тёплую воду. Затем наблюдают, где лёд тает быстрее, и обсуждают, почему это происходит.

«Как растёт растение?»

Цель: Формировать у детей представления о росте растений и значении воды.

Материалы: Семена, земля, горшки, вода.

Описание: Дети сажают семена, поливают их и наблюдают за процессом роста в течение нескольких недель.

Рекомендации для воспитателей

Создавайте условия для самостоятельных наблюдений. Например, организуйте уголок природы, где дети смогут наблюдать за растениями или аквариумными рыбками.

Используйте сезонные изменения в природе. Прогулки на улице можно дополнить небольшими экспериментами, например, наблюдением за таянием снега или ветром.

Включайте родителей в процесс. Предложите им продолжать эксперименты дома, что позволит углубить интерес ребенка к природе.

Не перегружайте детей информацией. Достаточно обсудить с детьми простые выводы – научные термины не должны быть сложными для понимания.

Экспериментирование – это мощный инструмент экологического воспитания, позволяющий детям не только развивать познавательную активность, но и формировать бережное отношение к природе. Организуя простые, но увлекательные эксперименты, воспитатели помогают детям усваивать экологические знания через собственный опыт. Таким образом, данный метод способствует созданию основы экологического мировоззрения с раннего возраста.

Список литературы

Игамбердиева А. А. РОЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЛАБОРАТОРНОЙ ЗОНЫ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // НАУ. 2022.

№80. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-organizatsii-laboratornoy-zony-v-doshkolnyh-obrazovatelnyh-organizatsiyah-v-razvitii-detey-doshkolnogo-vozrasta

Левина Ирина Алексеевна Особенности и формы экологического воспитания детей // Проблемы педагогики.

2017. №9 (32). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-i-formy-ekologicheskogo-vospitaniya-detey

Ханова Татьяна Геннадьевна, Карамирзаева Анжела Микаиловна, Кокурина Юлия Сергеевна ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ // Проблемы современного педагогического образования. 2023. №78-4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektirovanie-obrazovatelnoy-deyatelnosti-po-ekologicheskomu-vospitaniyu-doshkolnikov

Ханова Татьяна Геннадьевна, Вялова Наталия Вячеславовна, Волкова София Михайловна ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ // Проблемы современного педагогического образования. 2022. №76-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-issledovatelskoy-deyatelnosti-v-doshkolnom-vozraste