Игровые приемы в изучении дробей: как заинтересовать школьников. Работа №76377

Игровые приемы в изучении дробей:
как заинтересовать школьников

Иванова Мария Николаевна, учитель математики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2, Свердловская область, с. Южаково

Аннотация. В статье рассматриваются игровые приемы, которые могут быть использованы для изучения дробей в школьной программе. Применение игр позволяет ученикам лучше понять сложные математические понятия, сделать обучение интересным и увлекательным. Рассматриваются примеры игр, задач и интерактивных подходов, которые развивают у школьников математическое мышление и навыки работы с дробями.

Ключевые слова: дроби, обучение математике, игровые приемы, мотивация, школьники, интерактивное обучение, практические задания.

Изучение дробей для многих школьников становится сложным этапом в математике. Абстрактность понятий, таких как числитель, знаменатель, сравнение и сложение дробей, может вызывать трудности в понимании. В такой ситуации игровая форма обучения становится мощным инструментом для привлечения внимания учащихся и формирования у них устойчивого интереса к математике. Игры и игровые задания превращают сложные темы в увлекательный процесс, делая материал доступным и понятным.

Одним из самых простых и эффективных игровых приемов является использование карточек с дробями. Например, можно организовать игру на сравнение дробей. Учитель раздает карточки с дробями, а ученики должны в парах определить, чья дробь больше. Дополнительно можно ввести элемент соревнования: победитель получает очки, если верно обосновал сравнение. Эта игра помогает ученикам освоить правила приведения дробей к общему знаменателю и сравнения чисел.

Еще один популярный прием — «собери дробь». Ученики получают набор частей, представляющих дроби, например, разрезанные круги или прямоугольники. Их задача — собрать из частей единицу или определенную дробь. Такой метод визуализирует понятие дробей, помогает понять разницу между целым и его частями, а также учит складывать дроби с разными знаменателями.

Для повышения мотивации можно использовать элементы реальной жизни. Например, предложите задачу: «Вы готовите пиццу. Каждый из четырех гостей хочет съесть 1/8 от всей пиццы. Сколько частей вы должны разделить?» Такие задачи позволяют ученикам понять, как дроби применяются в повседневной жизни, и закрепляют навыки работы с ними.

Игра «Магазин дробей» также будет полезной. Учитель создает «товары» с дробными ценами, например, 3/4 рубля или 2 1/2 рубля. Ученики получают «деньги» в виде дробей и совершают покупки, складывая дроби и вычисляя сдачу. Это упражнение развивает умение выполнять арифметические действия с дробями и помогает увидеть их практическое применение.

Интерактивные технологии открывают дополнительные возможности для игровых приемов. Онлайн-платформы, такие как Wordwall или MathGames, предлагают множество готовых игр и викторин по дробям. Урок, на котором ученики соревнуются в быстром решении задач на сложение, вычитание или упрощение дробей, проходит гораздо живее, чем обычная работа в тетради.

Также можно внедрять проектные игры. Например, задание: «Создайте свою дробную карту сокровищ». Учащиеся рисуют карту, где указаны участки, поделенные на дроби (например, 3/5 от всего острова). Задача других учеников — найти «сокровище», выполнив дробные вычисления. Такая деятельность развивает не только математические, но и творческие способности.

Еще одним интересным подходом являются игры на объединение и работу в команде. Например, игра «Лотерея дробей». У каждого ученика есть карточка с дробью, и они должны найти среди одноклассников пару, с которой их дроби в сумме дают единицу. Эта игра не только закрепляет понятие сложения дробей, но и развивает навыки взаимодействия в коллективе.

Для старшеклассников игровые приемы могут быть усложнены. Например, предложите задачу на составление пропорций: «На одной ферме 2/3 всех кур дают яйца ежедневно, а на другой — 3/4. У какой фермы больший процент продуктивных кур?» Это позволяет ученикам использовать дроби в более сложных контекстах, приближая задания к реальным ситуациям.

Использование игр помогает снять напряжение и страх перед ошибками. Ученики в игровой форме осваивают материал, при этом они меньше боятся экспериментировать, задавать вопросы и пробовать разные способы решения. Игры стимулируют соревновательный дух, повышают активность на уроках и делают обучение математики увлекательным процессом.

Таким образом, внедрение игровых приемов в процесс изучения дробей способствует повышению интереса школьников к математике. Использование карточек, интерактивных технологий, задач из реальной жизни и проектной деятельности делает сложные темы доступными и понятными. Играя, ученики не только запоминают правила работы с дробями, но и развивают математическое мышление, которое пригодится им в дальнейшей учебе и жизни.

Список литературы

Хапаева А. В. Алгоритм и описанная практика выявления и устранения пробелов в знаниях учащихся 5–7-х классов по теме «Дроби, дробные выражения и операции над ними» / А. В. Хапаева, И. А. Шарнина. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 4 (242). — С. 421-424. — URL:

https://moluch.ru/archive/242/56000/

Шмелева О. В. Игровые технологии — эффективное средство формирования ключевых компетенций обучающихся на уроках математики / О. В. Шмелева. —

Текст :

непосредственный // Школьная педагогика. — 2016. — № 3 (6). — С. 19-24.

Якимова И. В., Головина А. В.

Ф

ормирование представлений о математике как о методе познания действительности при изучении темы: «

Д

роби» в 5-6 классах // Вестник науки.

2024. №8 (77).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-predstavleniy-o-matematike-kak-o-metode-poznaniya-deystvitelnosti-pri-izuchenii-temy-drobi-v-5-6-klassah