Способы повышения мотивации на уроках физической культуры. Работа №76385

СПОСОБЫ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Долгих Надежда Владимировна, учитель физической культуры
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Красногвардейская средняя общеобразовательная школа №1 имени кавалера Орденов Мужества Ильичева Ивана Евгеньевича
Аннотация: Мотивация является ключевым фактором успешного обучения и активного участия учащихся в любых видах деятельности. Особенно важно развивать мотивацию на уроках физической культуры в начальной школе, где у детей формируются первые отношения с физической активностью, спортом и здоровым образом жизни. В статье рассматриваются методы и подходы, которые позволяют повысить мотивацию школьников на уроках физической культуры. Приводятся примеры игровых технологий, конкурсов, коллективных заданий, а также индивидуальных подходов, направленных на поддержание интереса учащихся, развитие у них желания участвовать в физической активности и стремления к самосовершенствованию. Акцент сделан на важности создания поддерживающей и вдохновляющей атмосферы, способствующей развитию не только физических, но и личностных качеств детей.
Ключевые слова: мотивация, физическая культура, начальная школа, физическая активность, здоровый образ жизни, игровые методы, индивидуальный подход, уроки физкультуры, педагоги.
Проблема мотивации на уроках физической культуры в начальных классах — одна из самых актуальных для школьного преподавания. У детей младшего школьного возраста только начинают формироваться привычки, которые будут сопровождать их на протяжении всей жизни. В этот период важно создать у детей положительное отношение к физической культуре, развить у них желание заниматься спортом и физической активностью. Для того чтобы дети с радостью посещали уроки физкультуры и воспринимали их как неотъемлемую часть своей жизни, учителю необходимо применять разнообразные методы и подходы, направленные на повышение мотивации.
Первым шагом к эффективной мотивации является создание положительной атмосферы на уроках физической культуры. Приятная обстановка, дружелюбные отношения между учителем и учениками, а также среди самих учащихся помогают детям чувствовать себя уверенно, раскрепощенно и готовы к активному участию в занятиях. Уроки должны быть увлекательными и разнообразными, чтобы дети не воспринимали их как рутинную обязанность, а как захватывающее занятие, которое приносит удовольствие и радость. Важно, чтобы дети чувствовали свою значимость и понимали, что их успехи ценятся, а ошибки — это не повод для наказания, а возможность для дальнейшего развития.
Одним из эффективных способов повышения мотивации является использование игровых форм работы. Дети младшего школьного возраста воспринимают учебный процесс через игру, и физическая культура не является исключением. Игры на уроках физической культуры могут быть не только увлекательными, но и развивать важные двигательные навыки, такие как ловкость, координация, сила, выносливость. Игры с элементами соревнования или командного взаимодействия создают атмосферу веселья и в то же время стимулируют детей к активному выполнению упражнений. Например, эстафеты, в которых дети участвуют командой, помогают развить не только физическую активность, но и чувство командного духа, понимание важности каждого участника для общего результата.
Игры на уроках физической культуры могут быть самыми разнообразными. К примеру, игра "Цепочка", где дети выполняют упражнения в парах или группах, цепляя друг друга, а также игры с мячом, которые развивают координацию, ловкость и внимание. Важно, чтобы игры были не только физически активными, но и эмоционально вовлекающими. Например, можно организовать игру "Охотники и зайцы", в которой один ученик является охотником, а остальные — зайцами. Задача зайцев — избегать ловли, что развивает не только беговые качества, но и тактическое мышление. Подобные игровые формы активизируют детей, заставляют их думать, быстро реагировать, одновременно занимаясь физической активностью.
Кроме того, в контексте мотивации немалую роль играют соревнования. Соревновательная деятельность помогает детям ставить цели и стремиться к их достижению, развивает настойчивость, уверенность в своих силах, а также учит уважению к соперникам. Но важно, чтобы соревнования не становились источником стресса или разочарования для детей, особенно в младших классах. Учитель должен заботиться о том, чтобы каждый ребенок почувствовал себя победителем, даже если его команда не заняла первого места. Например, можно организовать небольшие спортивные турниры, где акцент будет не на победе, а на улучшении своих индивидуальных результатов. Это позволяет детям чувствовать свою личную ценность и успех, независимо от коллективных достижений. Важно создать такие условия, при которых каждый ученик будет стремиться к самосовершенствованию, а не только к победе любой ценой.
Другим подходом к повышению мотивации является использование позитивного подкрепления. Когда дети видят, что их усилия оцениваются, это побуждает их работать усерднее. Важно, чтобы оценки, поощрения и похвала были справедливыми и исходили из реальных достижений ученика. Похвала может быть как коллективной, так и индивидуальной. Например, когда группа успешно выполняет командное задание, можно похвалить команду за слаженность и взаимовыручку. А индивидуальные успехи, такие как достижение лучших результатов в беге или прыжках, должны быть отмечены персональной похвалой и наградами. Такое внимание к успехам каждого ученика создает у детей ощущение, что их усилия важны и ценятся.
Стимулировать детей к занятиям физической культурой можно через установку небольших, но достижимых целей. Например, в начале учебного года учитель может объявить, что целью на год является повышение уровня физической подготовки каждого ученика. Цели могут быть разнообразными: увеличить число отжиманий, пробежать определенную дистанцию за определенное время, научиться выполнять сложные элементы гимнастики или развить выносливость. Важно, чтобы цели были реалистичными, но при этом способствовали прогрессу. Дети должны видеть, как их результаты становятся лучше, как они достигают намеченных целей, что мотивирует их продолжать тренироваться и развиваться.
Не менее важным элементом мотивации является включение элементов творчества и самостоятельности. На уроках физической культуры можно предложить детям самим придумать эстафету или спортивную игру, в которой они могли бы участвовать. Это развивает не только физическую активность, но и креативность, командный дух, а также помогает детям чувствовать свою значимость в создании и организации процесса. Например, ученики могут разработать эстафету, в которой должны будут выполнить разные физические упражнения, требующие от них быстроты и точности. Это позволяет детям не только учиться, но и активно участвовать в процессе создания урока, что делает их более заинтересованными в занятиях физической культурой.
Привлечение родителей к процессу мотивации также является важным моментом. Когда родители активно вовлечены в образовательный процесс, дети чувствуют поддержку и дополнительную мотивацию. Организация спортивных мероприятий для всей семьи, совместные соревнования, участие в школьных спортивных праздниках помогают детям понять, что физическая активность — это не только школьная обязанность, но и важная часть жизни, в которой могут участвовать и взрослые.
Не стоит забывать и о таком факторе, как индивидуальные различия между учениками. У каждого ребенка свой уровень физической подготовки, свои сильные и слабые стороны. Для эффективной мотивации важно учитывать эти различия и предоставлять возможность каждому ребенку проявить себя в том виде деятельности, который ему наиболее подходит. Например, один ребенок может быть особенно успешным в беге, а другой — в упражнениях на гибкость. Учитель может создавать условия, при которых каждый ребенок будет ощущать успех, независимо от того, в каком виде спорта или физической активности он преуспевает.
В заключение, важно подчеркнуть, что мотивация на уроках физической культуры — это не только средство для повышения активности учеников, но и важная составляющая формирования их отношения к физической культуре как неотъемлемой части жизни. Использование разнообразных методов мотивации, таких как игровые элементы, соревнования, положительное подкрепление и индивидуальный подход, помогает учителю создать такую атмосферу на уроках, где каждый ученик будет чувствовать себя важным и успешным. Это способствует не только улучшению физической формы, но и развитию у детей уверенности в своих силах, настойчивости и готовности к преодолению трудностей.
Список литературы
Ахметжанова Г.В., Осипов А.Н. Повышение уровня мотивации обучаемых к занятиям физической культурой // Акмеология. 2015. №3 (55). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/povyshenie-urovnya-motivatsii-obuchaemyh-k-zanyatiyam-fizicheskoy-kulturoy
Ляшенко М.В. Мотивация учебной деятельности: основные понятия и проблемы // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. 2019. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsiya-uchebnoy-deyatelnosti-osnovnye-ponyatiya-i-problemy
Осипов А.Н. Повышение мотивации к урокам физической культуры // Концепт. 2015. №11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/povyshenie-motivatsii-k-urokam-fizicheskoy-kultury