Игровые приёмы для эффективного закрепления новых речевых навыков. Работа №76392

ИГРОВЫЕ ПРИЁМЫ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОГО ЗАКРЕПЛЕНИЯ НОВЫХ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ

Бахейт Елена Анатольевна, учитель-логопед

ООО "Эко-Школа" г. Москва

Аннотация. В статье рассматривается роль игровых приемов в логопедической работе с детьми дошкольного возраста. Описываются теоретические аспекты влияния игры на развитие речи и закрепление новых речевых навыков. Приводятся примеры эффективных игровых упражнений и рекомендации для их применения в коррекционной практике. Особое внимание уделяется созданию мотивационной среды, которая стимулирует активность ребенка и повышает результативность занятий.

Ключевые слова: логопед, игровая деятельность, закрепление речевых навыков, дошкольники, коррекция речи, игровые упражнения.

Игра является ведущей деятельностью дошкольного возраста и главным инструментом для формирования у детей речевых и коммуникативных навыков. В логопедической практике игровая форма занятий позволяет сделать процесс коррекции увлекательным и продуктивным, особенно при закреплении новых речевых навыков. Использование игровых приемов способствует снятию психологического напряжения, стимулирует интерес к обучению и создает условия для естественного включения ребенка в процесс речевой активности.

Игровая деятельность занимает центральное место в развитии ребенка дошкольного возраста. Согласно Л.С. Выготскому, игра способствует формированию высших психических функций, включая речь, внимание и мышление. В условиях игровой деятельности дети легче усваивают и закрепляют новые знания, так как она:

- создает мотивацию для обучения;

- формирует эмоционально-положительное отношение к процессу коррекции;

- активизирует познавательную деятельность;

- позволяет интегрировать речевые навыки в естественную среду общения.

Закрепление речевых навыков включает автоматизацию правильного звукопроизношения, расширение словарного запаса, формирование грамматически правильной речи и развитие связной речи. Игровые приемы обеспечивают системное закрепление этих навыков, благодаря чему ребенок активно применяет их в повседневной жизни.

Основные виды игровых приемов для закрепления речевых навыков, это в первую очередь дидактические игры, которые направлены на развитие различных аспектов речи:

- Игры на развитие словаря. Например, «Назови лишнее» (ребенок должен выбрать лишний предмет из группы, аргументируя свой выбор) или «Скажи наоборот» (подбор антонимов).

- Игры на звукопроизношение. Например, «Поймай звук», где ребенок хлопает в ладоши, услышав определенный звук в слове.

- Игры на грамматические навыки. Например, «Скажи правильно», где ребенку предлагается исправить ошибки в предложении.

Сюжетно-ролевые игры создают условия для развития связной речи. Например:

- Игра «Магазин» помогает закреплять употребление числительных, названия товаров и глаголов действия.

- Игра «Ветеринар» развивает умение составлять описательные рассказы о животных, их болезнях и лечении.

Движение помогает активизировать не только речевую, но и моторную активность, что особенно важно для детей с речевыми нарушениями. Примеры:

- «Повтори слово и покажи» — ребенок повторяет слова логопеда и изображает их движения.

- «Быстро скажи и сделай» — закрепление слов или звуков через подвижные задания (например, прыгнуть, если услышишь звук [ш]).

Игры с использованием карточек, кубиков и настольных полей помогают детям систематизировать знания и закрепить речевые умения. Примеры:

- «Найди пару» (подбор слов или изображений, связанных логически).

- «Составь предложение» (использование карточек с изображениями или словами).

Приведем рекомендации по использованию игровых приемов:

- Выбирайте игры, соответствующие возрасту и уровню развития ребенка.

- Чередуйте активные и спокойные игры, чтобы поддерживать интерес.

- Постоянно вводите новые элементы, чтобы разнообразить занятия.

- Ориентируйтесь на интересы ребенка, интегрируя любимых персонажей или сюжеты.

- Не забывайте хвалить ребенка за успехи, создавая мотивацию для дальнейшей работы.

Предложим примеры упражнений:

1. Игра «Угадай, кто это». Ребенку описывают предмет или животное, а он должен угадать и назвать. Например: «Этот зверь живет в лесу, любит мед и зимой спит в берлоге».

2. Игра «Собери предложение». Ребенку предлагаются карточки со словами, из которых он должен составить предложение. Например, карточки с изображением девочки, кота и книги можно сложить в предложение «Девочка читает книгу коту».

3. Игра «Повтори цепочку». Логопед произносит цепочку слов (например, яблоко, груша, банан), а ребенок повторяет их в том же порядке, добавляя новое слово.

В заключение отметим, что игровые приемы — это мощный инструмент в арсенале логопеда, позволяющий эффективно закреплять новые речевые навыки у детей дошкольного возраста. Они создают условия для естественного включения речи в повседневную деятельность, повышают мотивацию ребенка и делают процесс коррекции увлекательным. Важно учитывать индивидуальные особенности детей и адаптировать игры под их уровень развития, чтобы обеспечить максимальный успех в коррекционной работе.

Список литературы

1. Вакуленко, Л.С. Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи. Учебно-методическое пособие. Гриф МО РФ / Л.С. Вакуленко. - М.: Инфра-М, Форум, 2018. - 122 c.

2. Данова Н.А. Профилактика речевых нарушений у дошкольников // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2015. №. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/profilaktika-rechevyh-narusheniy-u-doshkolnikov

3.Михайленко, Т. М. Игровые технологии как вид педагогических технологий / Т. М. Михайленко // Педагогика: традиции и инновации: материалы Международной научной конференции. – 2011. – С. 140-146.