Чтение как основа обучения, как формировать любовь к книгам у младших школьников. Работа №76404

ЧТЕНИЕ КАК ОСНОВА ОБУЧЕНИЯ: КАК ФОРМИРОВАТЬ ЛЮБОВЬ К КНИГАМ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Кемяшова Светлана Валерьевна, учитель начальных классов

ГБОУ Школа № 1355, г. Москва

Аннотация. В статье рассматривается значение чтения как ключевой основы обучения младших школьников. Подчеркивается важность формирования у детей интереса и любви к книгам, что способствует не только развитию функциональной грамотности, но и формированию базовых учебных навыков, расширению кругозора и развитию творческого мышления. Приводятся конкретные примеры эффективных методик, подходов и мероприятий, способствующих повышению интереса младших школьников к чтению.

Ключевые слова: чтение, младшие школьники, любовь к книгам, формирование интереса, функциональная грамотность, учебная мотивация.

Чтение является одним из важнейших навыков, необходимых младшим школьникам для успешного освоения учебной программы и формирования функциональной грамотности. В раннем школьном возрасте закладываются основы мировосприятия, интеллектуального и эмоционального развития, и именно чтение становится тем ключевым процессом, который влияет на все аспекты становления личности ребенка. Однако для того чтобы чтение стало увлекательным процессом, а не скучной обязанностью, учителю важно привить любовь к книгам, создать у детей устойчивый интерес к литературе и научить получать удовольствие от взаимодействия с текстами.

Работа с текстом в младших классах должна вызывать у детей позитивные эмоции. Для этого учитель может применять игровые и творческие методики, которые помогут увлечь детей миром литературы. Например, чтение вслух с последующим обсуждением сюжета и персонажей помогает создать эмоциональную связь с произведением. Учитель, который выразительно читает книгу, делая акценты на интонации, эмоциях и диалогах, способен увлечь даже самых непоседливых учеников.

Хорошим примером может служить чтение сказок в классе с элементами театрализации. После прочтения учитель предлагает детям разыграть отрывки произведения, распределяя роли между учениками. Такая методика способствует не только лучшему запоминанию сюжета, но и развитию речевых и коммуникативных навыков, а также формирует любовь к литературе через игру.

Еще одним действенным способом формирования интереса к книгам является организация тематических дней чтения. Например, можно проводить день любимого персонажа, где дети приносят книги с любимыми героями, рассказывают о них классу и объясняют, почему им понравилось именно это произведение. Такие мероприятия помогают создать атмосферу, в которой дети чувствуют себя частью общего процесса, делятся впечатлениями и открывают для себя новые книги.

Важным аспектом формирования любви к чтению является создание комфортной среды для взаимодействия с книгами. Учитель может обустроить в классе «уголок чтения» — уютное место с подушками, яркими иллюстрациями и разнообразными книгами. Дети с удовольствием будут проводить время в таком уголке, листая книги или обсуждая их с одноклассниками.

Не менее важно внедрять в образовательный процесс современные технологии. Использование интерактивных платформ для чтения или приложений, где дети могут читать книги и одновременно выполнять задания, делает процесс обучения увлекательным и динамичным. Например, после чтения книги ученикам можно предложить пройти тематический онлайн-квест, ответить на вопросы или собрать пазл, связанный с сюжетом произведения.

Особое внимание стоит уделить индивидуальной работе с учениками. Не каждый ребенок сразу увлекается чтением, и для некоторых необходимо подобрать подходящую литературу. Учителю важно учитывать интересы каждого ребенка и предлагать книги, соответствующие его увлечениям. Например, если ученик интересуется животными, можно порекомендовать ему книги о приключениях животных или энциклопедии с яркими иллюстрациями.

Одним из ярких примеров вовлечения детей в процесс чтения стало участие учеников одного класса в проекте «Книжный марафон». В рамках проекта дети читали книги из предложенного списка, заполняли «читательские дневники», где описывали своих любимых героев и делились впечатлениями от прочитанного. Завершился марафон созданием коллективной стенгазеты, где каждый ребенок разместил рисунок или отзыв о понравившейся книге. Такой подход не только стимулирует интерес к чтению, но и развивает навыки письменной речи и творческого самовыражения.

Чтение в младших классах не должно ограничиваться только литературой, включенной в школьную программу. Важно расширять кругозор детей, предлагать им современные детские произведения, знакомить с творчеством авторов разных стран. Также полезно вовлекать родителей в процесс формирования у детей любви к книгам. Организация семейных чтений, конкурсов и совместных литературных вечеров укрепляет связь между ребенком и литературой.

В заключение следует отметить, что формирование любви к чтению у младших школьников — это сложный, но крайне важный процесс, требующий внимания и творчества со стороны учителя. Чтение открывает перед детьми мир новых знаний и впечатлений, помогает развивать воображение, критическое мышление и эмоциональный интеллект. Учитель, который с энтузиазмом подходит к развитию этого навыка, способен воспитать поколение любознательных, читающих и всесторонне развитых людей.

Список литературы

Агеева, Л. В. «Как привить любовь к чтению» – методические рекомендации учителям и родителям / Л. В. Агеева, Н. А.

Шелякина

, В. Л.

Герус

. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 2 (136). — С. 563-566.

Джаватова

Г

.

А,

Шахбанова

Д

.

Н, Рамазанова Д

.

А

.

Роль книги в обучении и воспитании учащихся начальных классов // Известия ДГПУ. Психолого-педагогические науки. 2016. №4.

Мартынова Е

.

Н

.

Развитие интереса к чтению книг у детей в процессе обучения // Ярославский педагогический вестник. 2015. №

5.