Возможности психолого-педагогической профилактики конфликтного поведения в подростковом возрасте. Работа №76406

ВОЗМОЖНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Горшкова Татьяна Викторовна, педагог-психолог

ГБОУ СОШ №2 им. В. Маскина, Самарская область, Ж.-Д. Ст. Клявлино

Аннотация. В статье рассматриваются возможности психолого-педагогической профилактики конфликтного поведения у подростков в образовательной среде. Подчёркивается важность системного подхода, включающего работу с учащимися, их семьями и педагогами. Особое внимание уделяется возрастным особенностям подростков и необходимости формирования конструктивных стратегий взаимодействия. Предлагаются практические рекомендации для педагогов и школьных психологов, направленные на снижение конфликтности в подростковой среде.

Ключевые слова: подростковый возраст, конфликтное поведение, профилактика, психолого-педагогическая работа, образовательная среда, конструктивное взаимодействие.

Подростковый возраст — это критический этап развития, характеризующийся эмоциональной нестабильностью, стремлением к самостоятельности и обострением межличностных конфликтов. Конфликтное поведение в этот период нередко становится проблемой для самих подростков, их семей и образовательных учреждений. Однако своевременная и целенаправленная профилактическая работа может существенно снизить уровень конфликтности и помочь подросткам научиться конструктивно решать сложные ситуации.

Особенности конфликтного поведения подростков

Конфликтное поведение подростков обусловлено рядом факторов:

Возрастные изменения: интенсивное развитие эмоционально-волевой сферы, гормональные изменения, поиск идентичности.

Социальная среда: влияние сверстников, давление авторитетов, семейные взаимоотношения.

Психологические особенности: высокая чувствительность к критике, стремление к независимости, повышенная импульсивность.

Эти особенности создают предпосылки для возникновения конфликтов как в межличностном, так и внутригрупповом формате.

Задачи психолого-педагогической профилактики

Основная цель профилактической работы — сформировать у подростков навыки конструктивного взаимодействия и снизить их склонность к деструктивным формам поведения. Для этого выделяются следующие задачи:

Обучение подростков навыкам саморегуляции и эмоционального интеллекта.

Развитие коммуникативных умений и способности к разрешению конфликтов.

Работа с семьями для создания благоприятного микроклимата.

Поддержка педагогов в построении доверительных отношений с подростками.

Методы и подходы профилактики

1. Индивидуальная работа

Индивидуальное консультирование подростков позволяет глубже понять причины их конфликтного поведения и предложить персонализированные стратегии преодоления. Важно формировать у подростков умение:

анализировать свои эмоции;

прогнозировать последствия своего поведения;

выбирать конструктивные способы выражения недовольства.

2. Групповые тренинги

Групповые занятия, направленные на развитие коммуникативных навыков, эффективно обучают подростков навыкам активного слушания, ассертивного поведения и управления конфликтами. Тренинги включают ролевые игры, дискуссии, упражнения на эмпатию.

3. Работа с родителями

Родители должны быть вовлечены в профилактическую работу. Проведение лекций и семинаров помогает им:

лучше понимать возрастные особенности подростков;

учиться конструктивным способам взаимодействия;

формировать устойчивую эмоциональную связь с ребёнком.

4. Поддержка педагогов

Учителя играют ключевую роль в предупреждении конфликтов. Рекомендации для педагогов:

использовать позитивные стратегии дисциплины;

демонстрировать уважение к личности подростка;

развивать в классе атмосферу взаимопонимания.

Роль школьного психолога в профилактике

Школьный психолог является связующим звеном между учащимися, родителями и педагогами. Его задачи включают:

проведение диагностики эмоционального состояния подростков;

выявление групп риска;

разработку и реализацию коррекционных программ.

Кроме того, психолог может выступать медиатором в разрешении конфликтных ситуаций, способствуя их конструктивному разрешению.

Профилактика конфликтного поведения в подростковом возрасте требует системного и комплексного подхода. Вовлечение всех участников образовательного процесса — учащихся, родителей, педагогов и школьных психологов — является необходимым условием для создания гармоничной и благоприятной среды. Важным направлением работы остаётся развитие у подростков навыков конструктивного взаимодействия, что способствует их успешной социализации и снижению уровня конфликтности в школьной среде.

Список литературы

Николаева А. А., Субботина С. Н. Профилактика межличностных конфликтов подростков в образовательной среде // КПЖ. 2019. №3 (134). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/profilaktika-mezhlichnostnyh-konfliktov-podrostkov-v-obrazovatelnoy-srede

Ноговицына Надежда Михайловна Социально-педагогическая профилактика буллинга в школе // Проблемы современного педагогического образования. 2023. №80-4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-pedagogicheskaya-profilaktika-bullinga-v-shkole

Паньшина Людмила Васильевна Признаки склонности к девиантному поведению подростков и ранняя профилактика в условиях образовательного пространства // Сибирский педагогический журнал. 2016. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/priznaki-sklonnosti-k-deviantnomu-povedeniyu-podrostkov-i-rannyaya-profilaktika-v-usloviyah-obrazovatelnogo-prostranstva