Воспитание детей в социальном учреждении. Работа №7642

Воспитание ребенка в социальных учреждениях, как основа воспитания.

В социально – реабилитационный центр поступают дети, которые попали в трудную жизненную ситуацию (многодетные, СОП, утеря кормильца и другие категории граждан). Задача воспитателей состоит в том, чтобы дать детям почувствовать свою значимость в социуме, находить индивидуальный подход к каждому ребенку. Проводят занятия, беседы, играют в подвижные игры, помогают им в обучении и прививают им навыки общения, самоорганизованности, самообслуживания и культурного поведения. Все эти навыки прививает им воспитатель. Именно он становится им и другом и родителем, когда они посещают учреждение.
Древнегреческий философ Платон писал о том, что если дурным мастером будет башмачник, то государство пострадает от этого только в том смысле, что граждане будут хуже обуты, но если воспитатель будет скверно выполнять свои обязанности, в стране явится целое поколение невежественных и плохих детей. При взаимодействии детей и воспитателей возникают самые различные ситуации, которые могут создавать в коллективе напряженные отношения. Дети еще не могут в полной мере контролировать свое поведение. Часто в современном мире можно встретить грубую силу, напористость, граничащую с наглостью. Что может противопоставить воспитатель? Где найти методы, которые помогли бы убедить ребенка в том, что побеждает в конечном итоге не сила, а доброта. Немаловажное значение в решении этой сложной задачи имеет развитие и закрепление у воспитанников навыков саморегуляции, что позволит им компенсировать отсутствие опыта межличностного общения в среде людей. Формирование чувства долга и эмоциональной отзывчивости позволяет воспитанникам избегать негативные восприятия других людей, негативной самооценки, гипертрофированного эгоцентризма, склонности к социальному иждивенчеству.
Поступление ребенка в учреждение дает большие возможности воспитателю для воспитания в нем привычки здороваться, проявления качеств доброжелательности, аккуратности. Ведь зачастую дети приходят и не знают элементарные правила этикета. Именно в процессе общения взрослых ребенок усваивает ту или иную модель поведения.
Очень важно для воспитателей учреждения дать понять ребенку, что рады его приходу, отметить какие либо позитивные качества ребенка или рассказать о положительных поступках, выразить уверенность в достоинствах ребенка, предложить интересные занятия с учетом его склонностей (труд в уголке природы, наведение порядка, рисование, конструирование и тд.)
В учреждениии проводятся индивидуальные работы по воспитанию культурного поведения. Прием пищи должен сопровождаться положительными эмоциями.
Благодаря созданию условий пребывания детей в учреждении дети овладевают навыками этикета, самообслуживания, культурного поведения, которые необходимы ему для самореализации в изменяющихся жизненных условий и построения позитивного отношения с другими людьми.
Можно сделать вывод, что такие учреждения необходимы для детей попавшие в трудную жизненные ситуации, чтобы сформировать личность ребенка на раннем этапе его развития для того, чтобы ребенок смог в обществе отстаивать свое мнение и не быть изгоем.

Литература:

1. И.Ф. Харламов «Педагогика».

2. Р.П. Карлина «Система воспитательной работы в коррекционном учреждении»

3.