Поликарпова Елена Анатольевна
МБОУ «Головчинская СОШ с УИОП»
Возможности применения видеоматериалов на уроках истории.
В современном мире развиваются мультимедийные технологии, открывается доступ к различным ресурсам, которые помогают сделать образовательный процесс творческим. Так, видеоматериалы позволяют повысить мотивацию учеников к изучению материала.
Для современной молодежи наиболее простым способом получения новой информации является телевидение и интернет, но сведения в этих ресурсах не всегда бывают достоверными. Использование проверенных видеоматериалов на уроке истории, их дальнейшее обсуждение будет способствовать формированию критического мышления, навыков исследовательской деятельности.
Учителя, использующие видеоматериалы на уроках, считают, что в следствие интерес к изучению их предмета возрастает на 70 % [2, 13]. Согласно исследованиям педагогов, использование образовательных видеоматериалов на уроках истории позволяет:
• сделать урок интереснее, погрузить ученика в изучаемую эпоху;
• облегчить процесс запоминания темы;
• соотнести современное понимание событий, с мнением современников;
• придать уроку более эмоциональный, творческий характер [5, 16-17]
Используя на уроке видеоматериалы, учитель может столкнуться с некоторыми трудностями. Во-первых, до показа фрагмента учитель должен просмотреть фильм и проверить его на достоверность фактов. Зачастую художественные фильмы могут содержать вымышленную информацию. Во-вторых, учителю надо соотнести видеоматериал с временными рамками урока. Для выбора нужного фрагмента видеоинформации следует использовать видеомонтаж. Среди доступных программ для монтажа видео можно выделить следующие:
Avidemux
. Благодаря этой программе можно легко и бесплатно редактировать видео, удалять ненужные фрагменты
Movie
Maker
. На многих устройствах данная программа встроена автоматически, с ее помощью можно загрузить видео из любого источника, добавить титры и заголовки, выделить и состыковать фрагменты.
Virtual
Dud
. Данная программа так же является бесплатной, имеет множество инструментов монтажа звука и видео.
По предложению Союза кинематографистов РФ был создан список «100 лучших фильмов для школьников» . Показ перечень рекомендуется для показа в образовательных целях на уроках истории как в урочное, так и во внеурочное время.
Воспринимать новую информацию в течение длительного времени на слух сложно и это требует от учеников немало усилий. Основатель научной педагогики К.Д. Ушинский писал, что неумелое введение урока может привести к тому, что ученик будет лишь внешне присутствовать на уроке, а думать будет не о теме, а о своем [4, 46]. Видеофрагменты в современное время оказывают огромное воздействие на формирование мировоззрения учащихся. Так же они формируют умение вычленять нужную информацию, анализировать и сравнивать материал, способствуют развитию коммуникативных компетенций: аргументировать, дискутировать.
Таким образом, можно сделать вывод, что показ видеоматериалов на уроках – это особый способ передачи исторических знания ученикам. Использование видеофрагментов своей нестандартностью подачи материала повышает мотивацию учеников к изучению истории. При правильном выборе видеоматериала, после просмотра у учащихся возникает ситуация общения, что развивает коммуникативные способности. И, несмотря на то, что просмотр видеоматериала занимает только часть урока, он дает возможность качественно улучшить результаты учеников по истории.
-
Все мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
-
Результаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
-
Участие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат