"Утренний круг, как эффективная форма организации дошкольников". Работа №76453

Утренний круг, как эффективная форма организации дошкольников.

Народная мудрость гласит: «Как день начнёшь, так его и проведёшь». Не случайно утреннему кругу в ДОО педагоги уделяют особое внимание. От того, как начнётся утро наших детей, с каким настроением они вступят в новый день, зависит успешность всего педагогического процесса.

Наш день в группе, начинается с утреннего круга - это режимный момент, это начало дня, когда дети собираются все вместе, в котором можно обсуждать проблемы, принимать совместные решения, чтобы вместе порадоваться предстоящему дню, поделиться впечатлениями, узнать новости и планировать совместные образовательные мероприятия, настроить их на положительное общение, что немаловажно для застенчивых детей. Во время утреннего круга развивается навыки внимательного, уважительного слушания, высказывания своих мыслей, чувство принадлежности, которые являются основой для социальных взаимодействий в группе в течении всего дня.

Утренний круг в младшем дошкольном возрасте занимает от 5 до 10 минут, в старшем дошкольном возрасте — от 10 до 20 минут.

Утренний круг включает в себя несколько этапов:

Сигнал для утреннего круга.

Каждая группа нашего детского сада выбирает для себя собственную традицию для оповещения детей о начале утреннего круга. Это может быть звон колокольчика, дудочка, весёлая музыка, свисток, эстафета, например в виде волшебного клубочка, когда дети, передавая друг другу клубок с пожеланиями добра, счастья, разматывают нить, связавшую их воедино, игрушка-говорушка. В нашей группе оповещением на утренний круг, стал колокольчик.

Приветствие.

Важный момент на утреннем круге. Приветствие воспитывает в детях уважение друг к другу, помогает чувствовать себя частью группы. Используются самые разнообразные формы: стихотворные, песенные приветствия; можно здороваться ладошками, плечиками, пальчиками, кулачками, локотками, взмахами кистей, придуманными хлопками, дарить разнообразные пожелания, комплименты, т.е. игры, которые создают эмоционально-положительный настрой на весь день.

На нашем утреннем круге, мы использовали такое приветствие - «Доброе пожелание»: дети садились вокруг «Волшебной полянки», здоровались ладошками и при этом говорили, что то доброе и приятное. Важно было, чтобы ребёнок смотрел в глаза тому, кому говорил пожелание.

Обмен информаций.

Основной темой могут являться «Добрые дела». Дети рассказывают, какие наиболее интересные события произошли в их жизни, что интересного было в выходные дни, делятся домашними событиями, удачами, фантазиями, детскими обидами и достижениями, планами. Эти детские новости не поправляются, не корректируются и не предлагается обсуждать только хорошие, не вытягиваются насильно, не запрещаются. Информация принимается как факт.

Например, мы начинали свой утренний круг с обсуждения «Что доброго мы сделали вчера и можем сделать сегодня?», а за каждое доброе дело мы дарили детям сердечко - наклейку, которое приклеивалось на шкафчик в приёмной.

Игры.

Пальчиковые игры, словесные игры, жестовые игры, игры-цепочки, игры-фантазии и т.д. все то, что помогает детям почувствовать себя комфортно, легко, весело, т.е. игра должна применяться как приятность, а не как учебное действие. Идеи для общих игр могут идти как от взрослых, так и от детей - они могут предложить игру и самостоятельно её провести.

В нашей группе детям понравилась пальчиковая игра «Доброта»:

«Если пальчики грустят - доброты они хотят.

(пальцы плотно прижимаем к ладони)

Если пальчики заплачут - их обидел кто то значит.

(трясем кистями)

Наши пальцы пожалеем - добротой своей согреем.

(«моем» руки, дышим на них)

К себе ладошки мы прижмём, гладить ласково начнём.

(гладим ладонь другой ладонью)

Пусть обнимутся ладошки, поиграют пусть немножко.

(скрестить пальцы, ладони прижать)

Каждый пальчик нужно взять и покрепче обнимать.

(каждый пальчик зажимаем в кулачок)».

Предоставление права выбора центров активности.

Завершающим компонентом утреннего круга является презентация педагогом деятельности в центрах активности и выбор детьми центра, в котором они будут заниматься. Например, свой выбор дети закрепляют карточкой на «доске выбора».

Таким образом, утренний круг «задаёт тон» всему дню, то есть создаёт положительный эмоциональный настрой и вселяет в ребёнка уверенность, что среди сверстников ему будет хорошо, а день обещает быть интересным и насыщенным.

Литература:

  «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду»,  Овчинникова Т.С. - СПб.: КАРО, 2008;

«Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации»: методическое пособие/Н.П. Гришаева,- М.; Вентана – Граф, 2015.